Ansicht nach Organisationseinheit

In vielen Bereichen der Kunstgeschichte ist der Rückgriff auf französische Fachliteratur unerlässlich und Kenntnisse der französischen Sprache können eine große Bereicherung darstellen. Dies gilt nicht nur in Hinblick auf die Forschungsliteratur, sondern auch aufberufliche Perspektiven (Forschungsaufenthalte, Stipendien, Praktika, etc.) sowie den wissenschaftlichen Austausch mit Kollegen im Rahmen von internationalen Fachtagungen und Konferenzen. Anhand ausgewählter Texte aus dem französischen Kulturbereich sollen mündliche und schriftliche Sprachkompetenzen trainiert werden.

Diese Übung richtet sich an Studierende, die ihre Grundkenntnisse der französischen Sprache auffrischen wollen (ab Niveau B2).

Der Schwerpunkt liegt sowohl auf einer Wiederholung der Grammatik als auch auf der Lektüre von Texten und Artikeln.

Hinweis:

Anmeldungen in ISIS erbeten.

Seminar mit Übungen zu Szenischem Schreiben:

Ohne Drehbuch gibt es in der Regel keinen Film. Wir werden in dem Seminar die einzelnen Schritte von der Ideenszkizze, Pitch, Exposé, Treatment, Szenenfolgen bis zu einem Drehbuch hin behandeln. Wir werden verfilmte Drehbücher unterschiedlicher Genre und Stilistik lesen, gemeinsam analysieren und diskutieren. Im Zentrum der Betrachtung von Drehbüchern stehen in diesem Seminar die einzelnen Szenen und Szenenfolgen. Begleitend und parallel zu den theoretischen Teilen werden die Studierenden in Schreibübungen ihr erworbenes Wissen anwenden und ihre filmischen Ideen skizzieren. Ebenso werden sie in begleitenden Übungen die auf ein szenisches Schreiben ausgerichtet sind, ihre Ideen in eine filmisch umsetzbare Form bringen. Die entstandenen Szenen und Szenenfolgen werden in der Gruppe vorgestellt und diskutiert.

Dozentin: Petra Wagner; Regisseurin und Drehbuchautorin

Die Veranstaltung beginnt erst in der zweiten Semesterwoche (23.10.2023)!

Inhalt:

Das Seminar ist für die DaFF-Masterstudierenden eine Pflichtveranstaltung, die alle Studierenden vor ihrem Hospitations- und Unterrichtspraktikum belegen müssen. Sie werden in der Veranstaltung einzelne Aspekte des Lehrerverhaltens, der Unterrichtsbeobachtung und der Unterrichtsplanung kennen lernen und dieses neue Wissen in Übungen anwenden. Es ist außerdem geplant, dass Sie eigene Lehrversuche durchführen.

Zielgruppe:

MA-DaFF 2

MA-DaF 3

Das Seminar leuchtet den Studiengang BWL und die beruflichen Kommunikationsräume, auf die ein BWL-Studium vorbereitet auf die hier verwendeten mündlichen und schriftlichen Texte, die Themenschwerpunkte, Wortschatzfelder und grammatischen Strukturen hin aus, und widmet sich auch den Lehr- und Prüfungsangeboten, die im DaFF-Bereich für dieses Studiensegment zur Auswahl stehen.

The course takes place in person and follows the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). You will learn to understand and use everyday expressions and simple sentences for daily life. The focus is on engaging in communicative tasks and applying language skills in practical situations.

For the course you will need the textbook "Das Leben A1.2" (ISBN: 978-3-06-121967-3)

Sprache ist nicht nur ein System aus Zeichen und Regeln, wie diese miteinander kombiniert werden können – Sprache ist ein Mittel zur Kommunikation von Menschen, zu deren Verständigung untereinander. Während sich die sprachwissenschaftlichen Disziplinen Semantik und Grammatik (Syntax) in der Regel mit strukturellen Aspekten der Form und der Funktion sprachlicher Zeichen beschäftigen, stellt die Disziplin der Pragmatik die Frage nach deren kommunikativer Verwendung in den Vordergrund. Daher ist sie auch und gerade für einen handlungsorientierten Sprachunterricht von großer Bedeutung.

In dieser Vorlesung werden zunächst einige klassische Zeichen- und Kommunikationsmodelle erläutert; auf diese Weise werden die wesentlichen Elemente eingeführt, mit denen der Gebrauch von (sprachlichen) Zeichen verortet und nachvollzogen werden kann. Im Anschluss daran wird in diverse Bereiche der (linguistischen) Pragmatik eingeführt – hierzu zählen insbesondere die Unterscheidung zwischen gesprochener und geschriebener Sprache, Grundsätze der Sprechakttheorie, der Einsatz von Deixis und Negation, die Funktion von Präsuppositionen und Implikaturen, einige Grundlagen der Konversationsanalyse und Konversationsmaximen, Konzeptionen und Methoden der Diskursanalyse, Sprachökonomie und kommunikative Effizienz sowie klassische Elemente der Rhetorik und der Stilistik. Zum Ende der Vorlesung hin wird ein Blick auf sprachliche Vielfalt und Mehrsprachigkeit geworfen, um die Heterogenität im Gebrauch sprachlicher Zeichen in der Erst-, Zweit und Fremdsprache noch einmal deutlich vor Augen zu führen.

In vielen Bereichen der Kunstgeschichte ist der Rückgriff auf französische Fachliteratur unerlässlich und Kenntnisse der französischen Sprache können eine große Bereicherung darstellen. Dies gilt nicht nur in Hinblick auf die Forschungsliteratur, sondern auch aufberufliche Perspektiven (Forschungsaufenthalte, Stipendien, Praktika, etc.) sowie den wissenschaftlichen Austausch mit Kollegen im Rahmen von internationalen Fachtagungen und Konferenzen. Anhand ausgewählter Texte aus dem französischen Kulturbereich sollen mündliche und schriftliche Sprachkompetenzen trainiert werden.

Diese Übung richtet sich an Studierende, die ihre Grundkenntnisse der französischen Sprache auffrischen wollen (ab Niveau B2).

Der Schwerpunkt liegt sowohl auf einer Wiederholung der Grammatik als auch auf der Lektüre von Texten und Artikeln.

Hinweis:

Anmeldungen in ISIS erbeten.

Seminar mit Übungen zu Szenischem Schreiben:

Ohne Drehbuch gibt es in der Regel keinen Film. Wir werden in dem Seminar die einzelnen Schritte von der Ideenszkizze, Pitch, Exposé, Treatment, Szenenfolgen bis zu einem Drehbuch hin behandeln. Wir werden verfilmte Drehbücher unterschiedlicher Genre und Stilistik lesen, gemeinsam analysieren und diskutieren. Im Zentrum der Betrachtung von Drehbüchern stehen in diesem Seminar die einzelnen Szenen und Szenenfolgen. Begleitend und parallel zu den theoretischen Teilen werden die Studierenden in Schreibübungen ihr erworbenes Wissen anwenden und ihre filmischen Ideen skizzieren. Ebenso werden sie in begleitenden Übungen die auf ein szenisches Schreiben ausgerichtet sind, ihre Ideen in eine filmisch umsetzbare Form bringen. Die entstandenen Szenen und Szenenfolgen werden in der Gruppe vorgestellt und diskutiert.

Dozentin: Petra Wagner; Regisseurin und Drehbuchautorin

In diesem Seminar lernt ihr, wie man mit Hilfe eines Lernmanagmentsystems seinen eigenen Online-Kurs erstellt undverwaltet. Der Schwerpunkt liegt dabei vor allem in der Erstellung von Lernmaterialien in Form von z.B. Erklärvideos (Powtoon und Smartphone), Entwicklung von interaktiven Aufgaben (ohne Programmierkenntnisse) und Grafiken (Canva).

Dabei gibt es 3 Bereiche, in denen ihr euch verwirklichen könnt:

Und das Gute dabei: die entstandenen Online-Kurse werden im Rahmen eines EU-Projekts den internationalen Fachkräften, die nach Berlin kommen, kostenlos angeboten. Ihr könnt also Menschen unterstützen, die sonst keine finanziellen Mittelhaben, um die deutsche Sprache zu erlernen.

Das Seminar ist interdisziplinär angelegt. Das bedeutet, dass ihr mit den Studierenden anderer Fachrichtungen wie: DaFF (Deutsch als Fremd- und Fachsprache), Elektrotechnik, Medienwissenschaften und Medientechnik, Ernährungswissenschaften etc. zusammenarbeiten werdet.

 Bei der Veranstaltung handelt es sich um ein Blockseminar, sodass wir uns in den ersten Aprilwochen intensiv mit der Theorieauseinandersetzen. Danach vereinbart ihr individuelle Gruppentermine zu den Zeiten, die allen passen.

Hinweise:

·       Blockseminar mit einem kurzen,theoretischen Input und viel Praxisanteil

·       Arbeit in Gruppen mit Studierenden anderer Fachrichtungen

·       Social Impact

TERMINE

17.10., 10-12 Uhr | HBS 205

24.10., 10-12 Uhr | HBS 205

31.10., 10-12 Uhr | HBS 205

Danach individuelle Gruppentermine

Bitte bringt eure Laptops mit!

In diesem Seminar lernt ihr, wie man mit Hilfe eines Lernmanagmentsystems seinen eigenen Online-Kurs erstellt undverwaltet. Der Schwerpunkt liegt dabei vor allem in der Erstellung von Lernmaterialien in Form von z.B. Erklärvideos (Powtoon und Smartphone), Entwicklung von interaktiven Aufgaben (ohne Programmierkenntnisse) und Grafiken (Canva).

Dabei gibt es 3 Bereiche, in denen ihr euch verwirklichen könnt:

Und das Gute dabei: die entstandenen Online-Kurse werden im Rahmen eines EU-Projekts den internationalen Fachkräften, die nach Berlin kommen, kostenlos angeboten. Ihr könnt also Menschen unterstützen, die sonst keine finanziellen Mittelhaben, um die deutsche Sprache zu erlernen.

Das Seminar ist interdisziplinär angelegt. Das bedeutet, dass ihr mit den Studierenden anderer Fachrichtungen wie: DaFF (Deutsch als Fremd- und Fachsprache), Elektrotechnik, Medienwissenschaften und Medientechnik, Ernährungswissenschaften etc. zusammenarbeiten werdet.

 Bei der Veranstaltung handelt es sich um ein Blockseminar, sodass wir uns in den ersten Aprilwochen intensiv mit der Theorieauseinandersetzen. Danach vereinbart ihr individuelle Gruppentermine zu den Zeiten, die allen passen.

Hinweise:

·       Blockseminar mit einem kurzen,theoretischen Input und viel Praxisanteil

·       Arbeit in Gruppen mit Studierenden anderer Fachrichtungen

·       Social Impact

TERMINE

17.10., 10-12 Uhr | HBS 205

24.10., 10-12 Uhr | HBS 205

31.10., 10-12 Uhr | HBS 205

Danach individuelle Gruppentermine

Bitte bringt eure Laptops mit!

In diesem Seminar lernt ihr, wie man mit Hilfe eines Lernmanagmentsystems seinen eigenen Online-Kurs erstellt undverwaltet. Der Schwerpunkt liegt dabei vor allem in der Erstellung von Lernmaterialien in Form von z.B. Erklärvideos (Powtoon und Smartphone), Entwicklung von interaktiven Aufgaben (ohne Programmierkenntnisse) und Grafiken (Canva).

Dabei gibt es 3 Bereiche, in denen ihr euch verwirklichen könnt:

Und das Gute dabei: die entstandenen Online-Kurse werden im Rahmen eines EU-Projekts den internationalen Fachkräften, die nach Berlin kommen, kostenlos angeboten. Ihr könnt also Menschen unterstützen, die sonst keine finanziellen Mittelhaben, um die deutsche Sprache zu erlernen.

Das Seminar ist interdisziplinär angelegt. Das bedeutet, dass ihr mit den Studierenden anderer Fachrichtungen wie: DaFF (Deutsch als Fremd- und Fachsprache), Elektrotechnik, Medienwissenschaften und Medientechnik, Ernährungswissenschaften etc. zusammenarbeiten werdet.

 Bei der Veranstaltung handelt es sich um ein Blockseminar, sodass wir uns in den ersten Aprilwochen intensiv mit der Theorieauseinandersetzen. Danach vereinbart ihr individuelle Gruppentermine zu den Zeiten, die allen passen.

Hinweise:

·       Blockseminar mit einem kurzen,theoretischen Input und viel Praxisanteil

·       Arbeit in Gruppen mit Studierenden anderer Fachrichtungen

·       Social Impact

TERMINE

17.10., 10-12 Uhr | HBS 205

24.10., 10-12 Uhr | HBS 205

31.10., 10-12 Uhr | HBS 205

Danach individuelle Gruppentermine

Bitte bringt eure Laptops mit!

Termine: 26.03., 02.04., 09.04. von 10 bis 12 Uhr online; weitere Termine werden im Seminar festgelegt 

In diesem Seminar lernt ihr, wie man mit Hilfe eines Lernmanagmentsystems seinen eigenen Online-Kurs erstellt und verwaltet. Der Schwerpunkt dabei liegt vor allem in der Erstellung von Lernmaterialien in Form von z.B. Erklärvideos (Powtoon und Smartphon), Entwicklung von interaktiven Aufgaben (ohne Programmierkenntnisse) und Grafiken (Canva).

Dabei gibt es 3 Bereiche, in denen ihr euch verwirklichen könnt:

-       Vorbereitung auf die Goethe-Prüfungen;

-       ein allgemeinsprachlicher Online-Kurs auf allen GER-Stufen;

-       ein fachsprachlicher Kurs für Elektroniker.

Und das Gute dabei: die entstandenen Online-Kurse werden im Rahmen eines EU-Projekts den internationalen Fachkräften, die nach Berlin kommen, kostenlos angeboten. Ihr könnt also Menschen unterstützen, die sonst keine finanziellen Mittel haben, um die deutsche Sprache zu lernen.

Das Seminar ist interdisziplinär angelegt. Das bedeutet, dass ihr mit den Studierenden anderer Fachrichtungen wie z.B. Elektrotechnikern, Medienwissenschaftlern und Medientechnikern zusammenarbeiten werdet.

Bei der Veranstaltung handelt es sich um ein Blockseminar, sodass wir uns in den ersten Aprilwochen intensiv mit der Theorie auseinandersetzen. Danach vereinbart ihr individuelle Gruppentermine zu den Zeiten, die allen passen.

Und das Gute zum Schluss: ihr bekommt 6 Leistungspunkte und könnt die Veranstaltung sowohl für das Modul 6 als auch für die Freie Wahl anrechnen lassen.

Termine: 26.03., 02.04., 09.04. von 10 bis 12 Uhr online; weitere Termine werden im Seminar festgelegt 

In diesem Seminar lernt ihr, wie man mit Hilfe eines Lernmanagmentsystems seinen eigenen Online-Kurs erstellt und verwaltet. Der Schwerpunkt dabei liegt vor allem in der Erstellung von Lernmaterialien in Form von z.B. Erklärvideos (Powtoon und Smartphon), Entwicklung von interaktiven Aufgaben (ohne Programmierkenntnisse) und Grafiken (Canva).

Dabei gibt es 3 Bereiche, in denen ihr euch verwirklichen könnt:

-       Vorbereitung auf die Goethe-Prüfungen;

-       ein allgemeinsprachlicher Online-Kurs auf allen GER-Stufen;

-       ein fachsprachlicher Kurs für Elektroniker.

Und das Gute dabei: die entstandenen Online-Kurse werden im Rahmen eines EU-Projekts den internationalen Fachkräften, die nach Berlin kommen, kostenlos angeboten. Ihr könnt also Menschen unterstützen, die sonst keine finanziellen Mittel haben, um die deutsche Sprache zu lernen.

Das Seminar ist interdisziplinär angelegt. Das bedeutet, dass ihr mit den Studierenden anderer Fachrichtungen wie z.B. Elektrotechnikern, Medienwissenschaftlern und Medientechnikern zusammenarbeiten werdet.

Bei der Veranstaltung handelt es sich um ein Blockseminar, sodass wir uns in den ersten Aprilwochen intensiv mit der Theorie auseinandersetzen. Danach vereinbart ihr individuelle Gruppentermine zu den Zeiten, die allen passen.

Und das Gute zum Schluss: ihr bekommt 6 Leistungspunkte und könnt die Veranstaltung sowohl für das Modul 6 als auch für die Freie Wahl anrechnen lassen.

Termine: 26.03., 02.04., 09.04. von 10 bis 12 Uhr online; weitere Termine werden im Seminar festgelegt 

In diesem Seminar lernt ihr, wie man mit Hilfe eines Lernmanagmentsystems seinen eigenen Online-Kurs erstellt und verwaltet. Der Schwerpunkt dabei liegt vor allem in der Erstellung von Lernmaterialien in Form von z.B. Erklärvideos (Powtoon und Smartphon), Entwicklung von interaktiven Aufgaben (ohne Programmierkenntnisse) und Grafiken (Canva).

Dabei gibt es 3 Bereiche, in denen ihr euch verwirklichen könnt:

-       Vorbereitung auf die Goethe-Prüfungen;

-       ein allgemeinsprachlicher Online-Kurs auf allen GER-Stufen;

-       ein fachsprachlicher Kurs für Elektroniker.

Und das Gute dabei: die entstandenen Online-Kurse werden im Rahmen eines EU-Projekts den internationalen Fachkräften, die nach Berlin kommen, kostenlos angeboten. Ihr könnt also Menschen unterstützen, die sonst keine finanziellen Mittel haben, um die deutsche Sprache zu lernen.

Das Seminar ist interdisziplinär angelegt. Das bedeutet, dass ihr mit den Studierenden anderer Fachrichtungen wie z.B. Elektrotechnikern, Medienwissenschaftlern und Medientechnikern zusammenarbeiten werdet.

Bei der Veranstaltung handelt es sich um ein Blockseminar, sodass wir uns in den ersten Aprilwochen intensiv mit der Theorie auseinandersetzen. Danach vereinbart ihr individuelle Gruppentermine zu den Zeiten, die allen passen.

Und das Gute zum Schluss: ihr bekommt 6 Leistungspunkte und könnt die Veranstaltung sowohl für das Modul 6 als auch für die Freie Wahl anrechnen lassen.

Die Vorlesung behandelt das Thema Landeskunde und interkulturelles Lernen aus theoretischer und unterrichtspraktischer Sicht, in dem sie Ansätzen zur terminologischen und inhaltlichen Bestimmung des Teilgebiets nachspürt, didaktische Konzepte ihrer Vermittlung vorstellt und methodische Zugänge und medienspezifische Formen der Vermittlung von Landeskunde und interkulturellen Lerninhalten im DaF(F)-Kontext skizziert.

Das Colloquium dient der Vorbereitung auf den Abschluss des Studiums und die Anfertigung der Masterarbeit. Wichtige Themen bilden dabei eine zusammenfassende Rückschau auf relevante Forschungsmethoden, Hinweise zum Umgang mit wissenschaftlicher Literatur, Tipps zur Themenfindung und Gliederung von Abschlussarbeiten, eine gemeinsame Sichtung von einschlägigen Handbüchern und Zeitschriften, Ausblicke zur Promotion am Fachgebiet Deutsch als Fremdsprache sowie die Vorstellung von aktuellen Projekten für Masterarbeiten. Auf Wunsch der Teilnehmerinnen und Teilnehmer können auch weitere Schwerpunkte gesetzt werden.

The course takes place in person and follows the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). You will learn to understand and use everyday expressions and simple sentences for daily life. The focus is on engaging in communicative tasks and applying language skills in practical situations.

For the course you will need the textbook "Das Leben A1.2" (ISBN: 978-3-06-121967-3)

Das Seminar vermittelt einen aktuellen Überblick über die gängigen standardisierten, kompetenzorientierten, berufsbezogenen DaFF-Prüfungen auf verschiedenen Niveaus, für verschiedene Zielgruppen (u.a. für kaufmännische oder betriebswirtschaftliche Berufe, Pflegekräfte, Mediziner etc.). Während in den ersten Sitzungen testtheoretische Instrumente im Vordergrund stehen, die den Studierenden die Möglichkeit bieten, Prüfungsdesigns – Aufgaben-Items und ihre Bewertungskriterien – unter Kompetenzgesichtspunkten nachzuvollziehen, wird es in der Folge darum gehen, gemeinsam zu analysieren, welche und wie konkrete fach- und berufsbezogene Teilkompetenzen in den ausgewählten Prüfungsformaten abgetestet und bewertet werden

Die Vorlesung findet in H 3017 statt!

Inhalt:

Die Grundlagen der Web Science werden sprachwissenschaftlich und fachdidaktisch reflektiert, analysiert und begründet. Der Fokus der Vorlesung liegt auf der web-basierten, deskriptiven Analyse von Sprache und der Anwendung sprachwissenschaftlicher Theorien und Methoden in verschiedenen Bereichen, wie z. B. in der Kontrastiven Linguistik, Computerlinguistik, Medienlinguistik, Fachsprachenlinguistik und im Fremdsprachenunterricht.

In vielen Bereichen der Kunstgeschichte ist der Rückgriff auf französische Fachliteratur unerlässlich und Kenntnisse der französischen Sprache können eine große Bereicherung darstellen. Dies gilt nicht nur in Hinblick auf die Forschungsliteratur, sondern auch aufberufliche Perspektiven (Forschungsaufenthalte, Stipendien, Praktika, etc.) sowie den wissenschaftlichen Austausch mit Kollegen im Rahmen von internationalen Fachtagungen und Konferenzen. Anhand ausgewählter Texte aus dem französischen Kulturbereich sollen mündliche und schriftliche Sprachkompetenzen trainiert werden.

Diese Übung richtet sich an Studierende, die ihre Grundkenntnisse der französischen Sprache auffrischen wollen (ab Niveau B2).

Der Schwerpunkt liegt sowohl auf einer Wiederholung der Grammatik als auch auf der Lektüre von Texten und Artikeln.

Hinweis:

Anmeldungen in ISIS erbeten.

Seminar mit Übungen zu Szenischem Schreiben:

Ohne Drehbuch gibt es in der Regel keinen Film. Wir werden in dem Seminar die einzelnen Schritte von der Ideenszkizze, Pitch, Exposé, Treatment, Szenenfolgen bis zu einem Drehbuch hin behandeln. Wir werden verfilmte Drehbücher unterschiedlicher Genre und Stilistik lesen, gemeinsam analysieren und diskutieren. Im Zentrum der Betrachtung von Drehbüchern stehen in diesem Seminar die einzelnen Szenen und Szenenfolgen. Begleitend und parallel zu den theoretischen Teilen werden die Studierenden in Schreibübungen ihr erworbenes Wissen anwenden und ihre filmischen Ideen skizzieren. Ebenso werden sie in begleitenden Übungen die auf ein szenisches Schreiben ausgerichtet sind, ihre Ideen in eine filmisch umsetzbare Form bringen. Die entstandenen Szenen und Szenenfolgen werden in der Gruppe vorgestellt und diskutiert.

Dozentin: Petra Wagner; Regisseurin und Drehbuchautorin

Die Kenntnis des Sprachsystems ist als wichtige Voraussetzung für eine erfolgreiche Sprachlehre zu verstehen. In der Vorlesung soll daher ein grundlegender Einblick in die Grundlagen der Sprachwissenschaft gegeben werden. Der Schwerpunkt liegt hier vor allem auf der Systemlinguistik und der Bedeutungslehre. Wir werden uns mit den linguistischen Teildisziplinen der Phonetik und Phonologie, der Graphematik, der Morphologie, der Syntax, der Textlinguistik und der Semantik beschäftigen und Antworten auf verschiedene Fragestellungen finden. Des Weiteren sind einige traditionelle und moderne linguistische Theorien Gegenstand der Vorlesung. Ziel ist das Kennenlernen und Verstehen zentraler sprachwissenschaftlicher Begriffe, Theorien und Prinzipien.

Schreibwerkstatt: Warum? Was? Wer?

Neu: Beratung für mündliche Präsentationen

Die Schreibwerkstatt findet online statt

Wer kennt sie nicht, die Fragen, die am Anfang einer schriftlichen Arbeit stehen oder die während des Schreibens entstehen – ob Hausarbeit, Bachelorarbeit oder Masterarbeit:

·      Was interessiert mich eigentlich besonders?

·      Über was soll ich schreiben?

·      Um was geht es in der Arbeit – welche Fragestellungen, welche Thesen, welche Hypothesen sollen gestellt/entwickelt

       werden?

·      Wie finde ich das geeignete Material und die Sekundärliteratur?

·      Ich habe zu wenig/zu viel Material /zu wenig Sekundärliteratur – wie geht es weiter?

·      Wie kann ich aus meinen Ideen eine Gliederung entwickeln, mit der ich arbeiten kann?

·      Wie schreibe ich ein Exposé?

·      Ich habe Zweifel an der Wahl meines Themas – was tun?

·      Welche Formalien (Aufbau der Arbeit, Zitation, Literatur und Quellenverzeichnis, etc.) muss ich beim Schreiben

       berücksichtigen

>>> Neu: Beratung für mündliche Präsentationen

In der Schreibwerkstatt werden diese und andere Probleme mit den Studierenden besprochen und nach Lösungen gesucht. Das Angebot richtet sich an Studierende

- die sich mit Referaten, Hausarbeiten, Protokollen, MA- und BA-Arbeiten beschäftigen

- die am Anfang ihrer Arbeiten stehen und an solche, die mit ihren Arbeiten schon weiter fortgeschritten sind.

- die eine Beratung für mündliche Präsentationen haben möchten

Denn Probleme und Fragen können in jeder Phase des Schreibens auftreten - und bei der Vorbereitung eines mündlichen Vortrages.

Das Ziel ist Hilfe zur Selbsthilfe!

Zielgruppe der Schreibwerkstatt sind Studierende der Studiengänge MA DaFF und BA KulT SK.

Organisation: Die Schreibwerkstatt des FG DaF wird von Prof. Dr. Barbara von der Lühe geleitet

- Einzeltermine nach Vereinbarung (je 20 - 30 Minuten), Anmeldung über Mail: bvdluehe@gmx.de

Landeskunde war immer ein Bestandteil der Vermittlung von Deutsch als Fremdsprache. In den letzten Jahren hat sich die Vermittlung durch den kulturwissenschaftlichen Ansatz verändert und neu orientiert. Ziel des Seminars ist es, den von Altmayer deklarierten Paradigmenwechsel der Landeskunde zu analysieren. In diesem Kontext wird nicht mehr von Landeskunde, sondern von „kulturbezogenem Lehren und Lernen“ gesprochen. Das Seminar beschäftigt sich mit der praktischen Anwendung theoretischer Ansätze zur Landeskundevermittlung, wie z. B. dem inter- und transkulturellen oder kulturbezogenen Lernen. Darüber hinaus werden weitere aktuelle Ansätze berücksichtigt, die den Teilnehmenden des Seminars ermöglichen sollen, Lehrmaterialien zu gestalten, die vielfältige Bilder deutschsprachiger Gesellschaften vermitteln, die Handlungsfähigkeit der Lernenden fördern und zu einer Sensibilisierung für Vielfalt, Diskriminierung und Ausgrenzung beitragen. Das Seminar wird sich auf die folgenden Fragen konzentrieren: Welche Rolle spielen die aktuellen im Seminar untersuchten Konzepte im Prozess der Vermittlung und des Erlernens von Deutsch als Fremdsprache und wie kann man solche Konzepte praktisch in Form der Erstellung von Lehrmaterialien anwenden?

Hinweise:

• Das Seminar kann in Kombination mit der VL zur Landeskunde besucht werden.

• Lehrerfahrungen im DaF-Bereich werden vorausgesetzt.

• Anmeldung in ISIS erbeten.

Literatur: Altmayer, C./Biebighäuser, K./Haberzettl, S./ Heine, A. (2021): Handbuch Deutsch als Fremdund Fachsprache. Kontexte – Themen – Methode. Stuttgart: Metzler.

Haase, Peter/Höller Michaela (2017): Kulturelles Lernen im DaF/DaZ-Unterricht.

Paradigmenwechsel in der Landeskunde. Göttingen: Universitätsverlag Göttingen.

Büchsel, Altmut (2018): Vielfalt leben (A1/A2). München: Hueber Verlag.

Prengel, Annelore (2019): Pädagogik der Vielfalt. Wiesbaden: Springer Fachmedien.

In diesem Seminar wird der Einsatz interkultureller Literatur im DaF-Unterricht untersucht. Diese Literatur spielt eine wesentliche Rolle bei der Ausbildung und Förderung interkultureller Kompetenzen und sie ermöglicht gleichzeitig eine intensive und reflektierende Auseinandersetzung mit der Landeskunde und der Sprache (Cerri). Wir werden uns zunächst mit der Literaturdidaktik und dem Einsatz verschiedener literarischer Texte (Narrativik, Lyrik, Dramatik) im Fremdsprachenunterricht befassen. Dabei werden die Relevanz literarischer Texte für den Fremdsprachenunterricht und ihre Funktion im Rahmen des Spracherwerbs im Vordergrund stehen. Darüber hinaus wird der Frage nachgegangen, wie und weshalb literarische Texte zur Lernmotivation beitragen können. Der zweite Teil des Seminars widmet sich der Definition „interkulturelle Literatur“ und ihrer Rolle im DaF-Bereich. Abschließend werden einige didaktische Ansätze zur Vermittlung interkultureller Literatur im DaF-Unterricht anhand ausgewählter Beispiele behandelt.

Hinweise:

- Lehrerfahrungen im DaF-Bereich werden vorausgesetzt.

- Anmeldung in ISIS erbeten.

Literatur:

Abraham, Ulf/Kepser, Mathias (2009): Literaturdidaktik Deutsch. Berlin: Erich Schmidt Verlag.

Corbineau-Hoffmann, Angelika (2002): Die Analyse literarischer Texte. Tübingen und Basel: A. Francke Verlag.

Hernig, Marcus (2005): Deutsch als Fremdsprache. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Honnef-Becker, Irmgard (2007): Dialoge zwischen den Kulturen. Interkulturelle Literatur und ihre Didaktik. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Bredella, Lothar (2002): Literarisches und interkulturelles Verstehen. Tübingen: Narr.

Cerri, Chiara: Interkulturelle Literatur. Ein erneutes Plädoyer für eine dringende begriffliche Entscheidung. Weimarer Beiträge 54, 3 (2008), 424–436.

Dawidowski, Christian/ Wrobel, Dieter (Hrsg.) (2006): Interkultureller Literaturunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Hoffmann, Michael (2006): Interkulturelle Literaturwissenschaft. Eine Einführung. Paderborn: Wilhelm Fink Verlag.

In vielen Bereichen der Kunstgeschichte ist der Rückgriff auf französische Fachliteratur unerlässlich und Kenntnisse der französischen Sprache können eine große Bereicherung darstellen. Dies gilt nicht nur in Hinblick auf die Forschungsliteratur, sondern auch aufberufliche Perspektiven (Forschungsaufenthalte, Stipendien, Praktika, etc.) sowie den wissenschaftlichen Austausch mit Kollegen im Rahmen von internationalen Fachtagungen und Konferenzen. Anhand ausgewählter Texte aus dem französischen Kulturbereich sollen mündliche und schriftliche Sprachkompetenzen trainiert werden.

Diese Übung richtet sich an Studierende, die ihre Grundkenntnisse der französischen Sprache auffrischen wollen (ab Niveau B2).

Der Schwerpunkt liegt sowohl auf einer Wiederholung der Grammatik als auch auf der Lektüre von Texten und Artikeln.

Hinweis:

Anmeldungen in ISIS erbeten.