Ansicht nach Organisationseinheit

Im ersten Teil der zweisemestrigen Vorlesung werden die Anfänge der Mediengeschichte vorgestellt, die geprägt sind vom Übergang aus der Mündlichkeit in die Schriftlichkeit. Besonderes Augenmerk liegt in der Folge auf dem Umschlagspunkt von der Handschrift zum Buchdruck, mit dem das Zeitalter der Massenmedien angebahnt wurde. Zudem behandelt wird die Mediengeschichte des Bildes, die Rolle des Menschen und seiner Sinne als Vorbedingung des Mediengebrauchs sowie die medialen Grundlagen der Geschichtsvorstellung selbst. Die Darstellung erfolgt jeweils im Ausgang der heutigen Gebrauchskontexte und im Hinblick auf die soziokulturellen Auswirkungen entlang der medienwissenschaftlichen Differenzierungen von ‚Speicherung vs. Übertragung’ sowie ‚analog vs. digital‘.

Literatur:

Samuel Edgerton, Die Entdeckung der Perspektive (München 2002).

Elisabeth Eisenstein, Die Druckerpresse (Wien/New York 1997).

Michael Giesecke, Der Buchdruck in der frühen Neuzeit (Frankfurt a.M. 1998).

Harold A. Innis, Kreuzwege der Kommunikation (Wien/New York 1997).

Marshall McLuhan, Die Gutenberg-Galaxis (Hamburg 2011)

Walter J. Ong, Oralität und Literarität (Opladen 1987)

4-stündig 10-14 Uhr

ab 17.04. bis. 05.06.23

MA-Med 3: Mediengeschichte (Bestandteil: Mediengeschichte II)

MSc-AKT 13

MA-SK 12

BA-KulT IS 4

MA Soziologie technikwissenschaftlicher Richtung - Freie Wahl

FORMAT

In-person, potentially guest presentations & interviews,

10 am – 2 pm, April 17 to June 5, HBS 4.06 MA-MED 7/2

COURSE LANGUAGE

This course will primarily be held in English, however, with a bilingual and integrative approach. Guest speakers may present in English or German. Your instructor may switch to German as needed for clarification; you may ask and comment in German as you wish; student tasks (presentations, exams, quizzes etc.) can be completed in German upon request. The general credo will be that English is the new ‘lingua franca’ while bearing in mind that only a minority of the world’s population are native speakers of English!

COURSE CLASSIFICATION

Module: Medien und Organisation (MA-MED 7/2); 3 CTS / 3 ‘Leistungspunkte’

This course introduces economic perspectives to analyze change and contemporary issues in mediated communication. Through a mix of German and English readings, the course will first introduce key definitions and economic principles. It will then discuss these principles across key media industries/platforms - broadcasting, print, and online – and business models (non-profit, publicly funded, for-profit).

Change in media economics and industries will be analyzed considering media history, political and legal matters, recent evolutions and current issues. Guest speakers from media companies may present in person or virtually; furthermore, students may conduct & record interviews with experts to write a summarizing statement of the interview or to describe a brief case study/application for their ‘examination’ (Prüfungsleistung).

The purpose of this course is to teach communication students about some of the most important issues across the core media industries by examining critical political and economic factors that shape them. The course will increase the economic literacy of the participants and provide a consistent set of core questions and concepts – a tool kit – to help analyze, innovate, lead, and be successful in these and other industries. The students will leave the class equipped to understand the political and economic dynamics that are shaping the evolution of communication and media.

LEARNING GOALS (based on module MA-MED 7/2)

• knowledge of the conditions and effects of communication that result from the economic requirements and goals of organizations (e.g., companies, parties, cultural institutions).
• understanding systems and distributions of mediated messages as they are characterized by economic processes and related legal aspects 
• ability to identify and reflect on the specific implications and problems associated with the economic challenges of organized communication.
• Ability to develop own strategies for the use of media in organizations and implement them in an exemplary manner: set goals, use and adapt content to different distribution media.
• problem-solving, conceptual and design skills as well as teamwork skills in addition to methodological and analytical skills.
• Skills in presenting research, design and other work results in oral (e.g. group discussion, presentation) and written form (paper, text submissions).

Course is in bilingual format, with English and German contributions allowed.

Learning goals:

• gain a broad overview of media and communication theories, essential for the study and evaluation of media and communication situations.
• ability to compare different media and communication theories, to evaluate their suitability for describing communication relationships and to present their historical development.
• knowledge of theories to flexibly understand and illustrate the connection between different social phenomena and certain media and communication relationships, as well as to identify communication problems and to develop situational proposals for solutions
• developed text competence to comprehend and reproduce complex arguments.
• ability to apply acquired knowledge, skills and abilities on the basis of new and original questions and theoretical debates

EMPHASES / TOPICS TO BE DISCUSSED & SELECTED

 IN FIRST SESSION 

Interpersonal/CMC

1. Uncertainty Reduction Theory of Berger

2. Social Information Processing Theory (hyperpersonal) of Walther

3. Social Judgment Theory of Sherif 

4. Symbolic Interaction of Mead

Messages

5. Discourse Analysis of van Dijk

6. Film Analysis of Bordwell

7. Narrative theory of Phelan

8. Aesthetics Analysis of Berlyne

Persuasion

9. Narrative Paradigm of Fisher

10. Elaboration Likelihood Model of Petty & Cacioppo

Selection

11. Cognitive Dissonance Theory of Festinger

12. Selective Exposure of Zillmann & Bryant, Knobloch-Westerwick

Ecology & Culture

13. Media Ecology of McLuhan

14. Cultural Criticism Perspective of Postman / Adorno

Mass Communication

15. Spiral of Silence Theory of Noelle

16. Uses and Gratifications of Katz

Cultivation Theory of Gerbner

17. Priming & Framing of Entman, McCombs & others

18. Social-Cognitive Theory of Mass Communication by Bandura

Recent Perspectives

19. Dynamic-Transactional Models of Früh & Schönbach and others

20. Social Identity Theory of Tajfel & Turner

21. Dynamic Self & Self-Regulation of Marcus, Slater, Knobloch-Westerwick

22. Incivility of Coe et al.

Communication Technologies

23. Diffusion of Innovation Theory of Rogers

24.Select Theories Regarding CMC/HCI/AI:

 FOMO, CASA, POPC 

 (Books by Bu Zhong, Vorderer et al.) 

Expectations for successful completion:

Ongoing active participation and discussion, continuous reading and commenting of seminar materials to prepare session discussions and group work, information search and presentation

Note that the FKR (Fakultätsrat) of Fak. I requires that participants do not miss more than 2 sessions of a seminar for successful completion.

MA-Med 6/7-2, 3 or 6 ECT

Format: In person, bilingual, M 2 – 4 pm

AI is revolutionizing personal practices, businesses, and public discourse as we speak.

The present seminar will dive into future applications of AI in media contexts in cooperation with FreeTech Academy (ehemals Axel Springer Journalistenschule) and academic guest speakers.

After laying the groundwork regarding terminology and theoretical frameworks, seminar participants will form teams to work on researching potential AI applications, based on a briefing from practitioner(s). Possible end-products of the teams could be presentations/management reports on ‘Best Practices in AI for Automated Journalism’ or ‘Exemplary AI Applications in Personalized News’ or ‘AI Developments in Self-Tracking.’

Learning goals:

 knowledge on AI theories and applications, information search/reduction/integration/presentation, bridging from abstract knowledge to applied solution ideas, innovative thinking, team work & social skills (i.e., perspective taking and empathy), presentation & writing skills, networking abilities

Tentative Session Schedule

1. Introduction to course,
2.  AI from an Academic Perspective (S. Westerwick, TUB, HBS Bldg.)
3. AI from an Academic Perspective (S. Westerwick, TUB, HBS Bldg.)
4. Perspectives to AI from a Business Perspective (L. Moll, FreeTech, Axel Springer Bldg.)
5. 
   
6. Project briefing (L. Moll, FreeTech, HBS Bldg.)
7. 
   
8. Team formation, Project breakdown, timeline, splitting tasks (S. Westerwick, TUB, HBS Bldg.)
9. Academic Input for teams based on their requests (SW or guest speaker,
10.  example: Persuasion through Technology, Richard Perloff, Cleveland State University)
11. Planning and Topics Check-In (Project Teams, HBS Bldg.)
12. Information search session & guidance (S. Westerwick & K. Selmikeit, TUB Library Bldg.)
13. 
    
14. Planning and Topics Check-In (Project Teams, HBS Bldg.)
15. 
    
16. Academic Input for teams based on their requests (SW or guest speaker;
17.  example: AI interfaces, Nicole Krämer, TU Duisburg)
18. Academic Input for teams based on their requests (SW or guest speaker; example: mobile communication, Joe Bayer, Ohio State University)
19. 
    
20. Planning and Topics Check-In (Project Teams, HBS Bldg.)
21. Presentation rehearsals (Project Teams, HBS Bldg.)
22. 
    
23. Project presentations at FreeTech, Axel Springer Bldg.

Expectations for successful completion:

Ongoing active participation and discussion, attending milestone meetings (sessions 4, 5 and 14), continuous reading of seminar materials to prepare session discussions and group work, information search and presentation preparation

Graded contributions:

presentation & handout (kl. Leistung), presentation & extended paper (gr. Leistung)

Die Medien(inhalts)analyse ist ein Begriff aus der Kommunikations- und Medienwissenschaft, der sich mit der Untersuchung von Medieninhalten befasst. Es geht darum, wie Medien Botschaften und Informationen vermitteln, welche Bedeutungen und Konnotationen sie vermitteln und wie sie potentiell das Denken und Verhalten von Menschen beeinflussen. Die Analyse der veröffentlichten Meinung ist damit eine zentrale Informationsquelle für das Kommunikationsmanagement. Analysiert werden hierbei meist Veröffentlichungen in den Massenmedien (Print, TV, Hörfunk), in Online-Medien und auf Social Media-Plattformen. Es können aber auch Publikationen von Wettbewerbern, Interessengruppen oder des eigenen Unternehmens untersucht werden. Medienanalysen müssen dabei zentrale methodische Anforderungen erfüllen, um über die Datenanalyse und -auswertung jene Faktoren identifizieren zu können, die maßgeblichen Anteil am Prozess der öffentlichen Bildung von Meinung und Reputation haben.

Lernziele

• Anwendungsbereiche und Einsatz der Methode nennen und beurteilen können
• Eine Fragestellung inhaltsanalytisch konzeptionell erarbeiten und in ein Messinstrument überführen können
• Eine Datenerhebung durchführen können (Codierung)
• Ergebnisse auswerten, aufbereiten, zusammenfassen und präsentieren können
• Geeignete digitale Tools für die Medienanalyse anwenden können

Kursplan

Integrativer Bestandteil der Lehrveranstaltung sind interaktive Elemente wie Gruppendiskussionen, Fallstudien und praktische (Gruppen-)Übungen. Diese dienen zur Veranschaulichung der Anwendung und Durchführung einer Methode wie die Medien(inhalts)analyse und bietet den Kursteilnehmenden die Möglichkeit, die Methode selbst auszuprobieren und damit praktische Erfahrungen zu sammeln. 

Aufgaben und Leistungsbewertung

Sie können 3 Leistungspunkte durch die folgenden Aufgaben erwerben:

• Individuelle Aufgaben werden (fast) in jeder Sitzung angeboten, durch die Kursteilnehmende insgesamt 12 Punkte verdienen können. Für eine bestimmte Aufgabe können Teilnehmende jeweils 1 Punkt erhalten. Es werden mehr als 12 Möglichkeiten angeboten, also mehr als nötig, um die maximale Punktzahl zu erreichen. Dazu gehören Aufgaben z.B. zur Erstellung eines Codebuches, Kategorienbildung, Datenerhebung & -auswertung.

Der Dozent kann auch ein Thema/Frage/These zur Diskussion stellen, auf die die Studierenden in einem Online-Forum auf der ISIS-Kursseite antworten.

Der Dozent behält sich das Recht vor, KEINEN Punkt zu vergeben, wenn ein Diskussionsbeitrag keine Substanz hat, sich nicht auf das ICA-Thema bezieht oder unhöflich ist.

• Eine Multiple-Choice-Prüfung
• Die Teilnehmenden halten eine zusammenfassende Abschlusspräsentation zu den Ergebnissen Ihrer praktischen Übungen (entweder einzeln oder in Gruppen).

Es wird eine 100-Punkte-Skala verwendet.

• Klasseninterne Aufgaben - 12 Punkte
• Präsentation - 38 Punkte
• Exam - 50 Punkte

Studierende, die insgesamt 49 oder weniger Punkte erreichen, fallen durch. In Anbetracht der zahlreichen Möglichkeiten zur Erledigung von Aufgaben gibt es keine "Nachholarbeiten".

The present class will review basic skills in scholarly research in mediated communication and furthermore support MA candidates who are working on the MA thesis (through feedback sessions, hands-on activities, peer review, etc.)

1. Identifying relevant research topics and questions
2. Citing sources, managing information
3. Structuring and Formatting scholarly writing
4. Scholarly writing techniques
5. Wording hypotheses
6. Working with and evaluating theory
7. Reading, interpreting and evaluating evidence
8. Time management, setting goals
9. Structures in the scientific community, learning from feedback
10. Knowledge transfer, Science communication
11. Publication formats
12. Relevant scholarly outlets
13. Academic careers
14. Ethical Issues / Plagiarism

Expectations for successful completion:

Ongoing active participation and discussion, continuous reading and commenting of seminar materials to prepare session discussions and group work, information search and presentation

Note that the FKR (Fakultätsrat) of Fak. I requires that participants do not miss more than 2 sessions of a seminar for successful completion.

Requirements:

For colloquium: substantive presentation of thesis project

For Wissenschaftliches Arbeiten (MA-MED 2): six graded activities, 4 non-graded activities (with a portfolio approach)

In diesem explorativen Forschungsseminar beschäftigen wir uns im weitesten Sinne mit Journalismus in der digitalen Netzwerkgesellschaft. Konkret liegt der Fokus in diesem Semester auf alternativen Medien als Formen von Nischen- bzw. Gegenöffentlichkeiten und da insbesondere auf den (journalistischen) Inhalten und Konzepten. Dahinter steckt die forschungsleitende Frage: Wie können nachrichtliche/ journalistische Inhalte aufbereitet werden, damit sie im Sinne demokratischer Resilienzbildung für ihre Publika relevant sind und Kontext bzw. Orientierung bieten?

Wir werden uns also mit verschiedenen journlistischen Konzepten und Darstellungsformen beschäftigen. Relevante Stichworte sind hier: narrativer Journalismus (u.a. New Journalism & Gonzo, Comics Journalism), immersiver Journalismus (u.a. Virtual & Augmented Reality, News Gamification, multidimensionales und transmediales Storytelling), konstruktiv-lösungsorientierter Journalismus und alternative Nachrichtenwerte. Zusätzlich stellen wir Fragen zu journalistischer Ethik und den Umgang mit Mis- und Desinformation und reflektieren den Einfluss aktueller sozio-kultureller Diskurse auf die Transformation des hybriden Mediensystems.

Leistungsanforderungen: Anwesenheit in der 1. Sitzung, Lektüre und eigenständige Bearbeitung von Texten, regelmäßige und aktive Teilnahme an Diskussionen und Übungen (Workshops bzw. Planspiel).

Prüfungsleistung: Referat und schriftliche Ausarbeitung (kleine Leistung) auf der Basis eines eigenen Forschungsprojekts, das qualitativ bzw. diskursanalystisch angelegt ist. Es besteht auch die Möglichkeit, eine große Leistung in Form einer Seminararbeit zu absolvieren.