Dozentin: Frederike Brandt

Montags 10-12 Uhr

Erster Termin 17.04.2023

Raum: FH 316

Voraussetzung zur Erlangung eines Leistungsnachweises:

·        Regelmäßige, aktive Teilnahme im Seminar

·        Referat und Handout

·        Ausarbeitung mit empirischem Bezug

Seminainhalte:

Die Soziologie der Performance ist ein Teilgebiet der Soziologie und der Performance Studies, das sich mit der Analyse und Erforschung der Beziehung zwischen Performances (Darstellungen) und sozialen Prozessen befasst. Es untersucht, wie Performance dazu beiträgt soziale Beziehungen und Soziales auszudrücken, zu formen und zu reproduzieren.

Diverse Formen der Performance werden fokussiert, einschließlich Theater- und Tanzperformance, aktivistische Performance aber auch alltägliche Handlungen und Interaktionen, die als Performances betrachtet werden können, wie zum Beispiel politische Reden oder religiöse Rituale.

Dabei beschäftigt sich die Soziologie der Performance auch mit der Rolle von Publikum und Zuschauer*innen bei der Konstruktion von Bedeutungen in Performance-Situationen. Es untersucht, wie das Publikum durch seine Anwesenheit, Reaktionen und Interpretationen der Performance selbst eine aktive Rolle in der Konstruktion von Bedeutungen und Identitäten spielt.

In dem Seminar werden wir Texte lesen, die sich mit Darstellungen und performativen Interaktionen beschäftigen. In einem zweiten Teil werden empirische Untersuchungen und Reflexionen zu Performances von den Teilnehmenden selbst angefertigt und vorgestellt. Diese werden dann unter Bezugnahme zur Seminarlektüre in einem Essay ausgearbeitet.

Die Veranstaltung wird von Lynn Sibert geleitet.Sommersemester 2023

Lynn Sibert

Montags, 16-18 Uhr

Raum FH 311

Voraussetzung zur Erlangung eines Leistungsnachweises

·        Regelmäßige, aktive Teilnahme

·        Referat (mit Handout)

Seminarinhalt

Neben Ursprüngen in der Philosophie, Anthropologie, Psychologie und einer juristischen Verankerung (vgl. Weltanschauungsfreiheit), ist der Begriff der „Weltanschauung“ ein zentrales Konzept seit den Anfängen der Wissenssoziologie und verweist auf den Zusammenhang zwischen sozialen Positionen und umfassenden Denkmustern, die handlungsorientierend wirken und unterschiedliche teils konkurrierende Ansprüche der Weltdeutung stellen. Damit sind Fragen nach Strukturen und Typen von Wissenssystemen und deren Legitimationsgrundlagen verbunden. Das Weltanschauungskonzept hat vor allem für die Erweiterung bzw. Reformulierung des Religionsbegriffs breite Anwendung gefunden. Zugleich wird es häufig als Sammelbegriff herangezogen für kulturelle Deutungsmuster, Norm- und Wertevorstellungen oder politische Ideologien, Lebensführung, wobei analytische Abgrenzungen häufig unklar bleiben. Gerade mit Blick auf Arbeiten zu verschwörungstheoretischem Denken und politischen Radikalisierungstendenzen, zeigt sich eine neue zeitdiagnostische Relevanz der Weltanschauung. Welchen analytischen Beitrag kann der Weltanschauungsbegriff hierbei leisten? Welche theoretischen sowie methodischen Ansätzen liegen hierzu vor? Diese Fragen werden wir im Seminar bearbeiten und dafür in einem ersten Teil theoretischen Grundlagentexte (Diltheys Weltanschauungslehre, politische Denkstile und Weltanschauungsanalyse bei Mannheim etc.) bearbeiten. Die Tragfähigkeit und aktuelle (wissens)soziologische Relevanz des Weltanschauungsbegriffs soll dann in einem zweiten Teil mit Blick auf aktuelle Forschungsbeiträge und empirische Analysen (zu u.a. Verschwörungsdenken, Spiritualität und Antisemitismus sowie politischen Radikalismus) gegenwartsbezogen diskutiert werden.

Lehrforschungsprojekt Allgemeine Soziologie (Sommersemester 2023 – Wintersemester 23/24)

Dozentin: Lynn Sibert

Dienstags, 12-14 Uhr, FH 313

Voraussetzung zur Erlangung eines Leistungsnachweises

·        Regelmäßige, aktive Teilnahme

·        Besuch des begleitenden Methodenseminars (Di, 16-18)

·        Zwischenpräsentation über das eigene Forschungsprojekt

Kursbeschreibung

Das themenoffene Lehrforschungsprojekt gibt den Studierenden die Möglichkeit innerhalb zweier Semester (Sose 2023-WiSe 23/24) ein eigenes (qualitatives) empirisches Vorhaben zu konzipieren, eigene Feldforschung durchzuführen und anhand eines Lehrforschungsberichts den Forschungsprozess auszuwerten sowie zu reflektieren. Erhebungsmethode und Themen der Projekte können frei gewählt werden. Frühere LFP Projekte und mögliche Themen umfassten u.a. videographische Analyse der Kommunikation beim Tätowieren, gemeinsames Singen/Musizieren, Kommunikation beim Paartanz, Social Distancing im öffentlichen Raum etc.. Das Seminar begleitet die Erarbeitung des eigenen Projekts von der Themenfindung und -eingrenzung, der Organisation von Feldaufenthalten, unterschiedliche qualitative Erhebungsmethoden und Dokumentation bis hin zur Datenauswertungen. Dafür werden gemeinsam Studien aus dem Bereich der Sozialanthropologie, Ethnografie und qualitativen Sozialforschung besprochen, um mögliche Forschungsdesigns, Feldzugänge und Datenerhebungen zu diskutieren. Die Veranstaltung richtet sich sowohl an Studierende, die bereits Daten gesammelt haben als auch an Studierende, die ihre Themenideen noch entwickeln. Die Lehrforschungsprojekte können alleine oder in Gruppen durchgeführt werden. Während des Semesters können sich hierbei gemeinsame Themen finden und zu Gruppen organisieren. Anbindungen an laufende/geplante Projekte des Lehrgebiets (bspw. zum gemeinsamen Singen im Chor) sind zudem möglich und können zu Semesteranfang besprochen werden. Die Studierenden sind daher aufgefordert, neben der regelmäßigen, aktiven Teilnahme und Vorbereitung der Seminarlektüre, relevante Fragen oder Herausforderungen aus ihren laufenden Projekten in das Seminar einzubringen und in einer Zwischenpräsentation am Ende des Semesters vorzustellen. Teil des Lehrforschungsmoduls ist ein Methodenseminar, das im Anschluss an die Sitzungen dienstags 16-18 in Raum MAR 0.010 stattfindet.

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Dienstag 16-18 Uhr

Raum: MAR 0.010

Voraussetzung zur Erlangung eines Leistungsnachweises

·        Regelmäßige, aktive Teilnahme im Seminar

·        Referat und Handout

·        Empirische Datenerhebung und Analyse

·        Verschriftlichung der empirischen Analyse

Seminarinhalte:

Die soziologische Videographie und fokussierte Ethnographie ist eine Methode zur Untersuchung sozialer Interaktionen in ihren alltäglichen Kontexten, die mit Hilfe von audiovisuellen Daten durchgeführt wird, welche in der Regel von den Forschenden selbst angefertigt werden.

Die Teilnehmer*innen des Kurses erhalten eine Einführung in die interpretative Videographie und fokussierten Ethnographie. Das umfasst die Vermittlung der methodischen Grundlagen sowie die Erhebung, Analyse und Interpretation eigener Videodaten. Unter Anleitung werden die gesamten Phasen eines videographischen Forschungsprozesses durchlaufen. Teilnahmevoraussetzung ist die aktive und kontinuierliche Beteiligung und die Bereitschaft, eigene Daten zu erheben sowie die Literatur zu lesen und ein Referat vorzubereiten, sowie eine Verschriftlichung der eigenen Analyse.

Dieser Kurs ist komplementierend insbesondere für diejenigen die ein Lehrforschungsprojekt in der Allgemeinen Soziologie anfertigen.

Der Kurs kann aber auch als einzelnes Seminar am Fachgebiet Methoden der empirischen Sozialforschung belegt werden.

Arbeitsformen:

Der Kurs setzt sich zusammen aus

·        gemeinsamen Sitzungen bei denen wir die theoretischen Grundlagen besprechen wie auch das praktische Vorgehen erläutern.

·        Datenerhebung durch die Seminarteilnehmenden, entweder im Rahmen einer laufenden Arbeit (BA/MA/LFP/andere) oder als Übung für den Kurs

·        Datenaufbereitung und Auswertung, Transkription, Verfassen kleinerer Ergebnisberichte, Präsentation in gemeinsamen Datensitzungen, Vorstellung erster Ergebnisse.

Lehrforschungsprojekt Allgemeine Soziologie (Sommersemester 2023 – Wintersemester 23/24)

Dozentin: Lynn Sibert

Dienstags, 12-14 Uhr, FH 313

Voraussetzung zur Erlangung eines Leistungsnachweises

·        Regelmäßige, aktive Teilnahme

·        Besuch des begleitenden Methodenseminars (Di, 16-18)

·        Zwischenpräsentation über das eigene Forschungsprojekt

Kursbeschreibung

Das themenoffene Lehrforschungsprojekt gibt den Studierenden die Möglichkeit innerhalb zweier Semester (Sose 2023-WiSe 23/24) ein eigenes (qualitatives) empirisches Vorhaben zu konzipieren, eigene Feldforschung durchzuführen und anhand eines Lehrforschungsberichts den Forschungsprozess auszuwerten sowie zu reflektieren. Erhebungsmethode und Themen der Projekte können frei gewählt werden. Frühere LFP Projekte und mögliche Themen umfassten u.a. videographische Analyse der Kommunikation beim Tätowieren, gemeinsames Singen/Musizieren, Kommunikation beim Paartanz, Social Distancing im öffentlichen Raum etc.. Das Seminar begleitet die Erarbeitung des eigenen Projekts von der Themenfindung und -eingrenzung, der Organisation von Feldaufenthalten, unterschiedliche qualitative Erhebungsmethoden und Dokumentation bis hin zur Datenauswertungen. Dafür werden gemeinsam Studien aus dem Bereich der Sozialanthropologie, Ethnografie und qualitativen Sozialforschung besprochen, um mögliche Forschungsdesigns, Feldzugänge und Datenerhebungen zu diskutieren. Die Veranstaltung richtet sich sowohl an Studierende, die bereits Daten gesammelt haben als auch an Studierende, die ihre Themenideen noch entwickeln. Die Lehrforschungsprojekte können alleine oder in Gruppen durchgeführt werden. Während des Semesters können sich hierbei gemeinsame Themen finden und zu Gruppen organisieren. Anbindungen an laufende/geplante Projekte des Lehrgebiets (bspw. zum gemeinsamen Singen im Chor) sind zudem möglich und können zu Semesteranfang besprochen werden. Die Studierenden sind daher aufgefordert, neben der regelmäßigen, aktiven Teilnahme und Vorbereitung der Seminarlektüre, relevante Fragen oder Herausforderungen aus ihren laufenden Projekten in das Seminar einzubringen und in einer Zwischenpräsentation am Ende des Semesters vorzustellen. Teil des Lehrforschungsmoduls ist ein Methodenseminar, das im Anschluss an die Sitzungen dienstags 16-18 in Raum MAR 0.010 stattfindet.

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Dienstag 16-18 Uhr

Raum: MAR 0.010

Voraussetzung zur Erlangung eines Leistungsnachweises

·        Regelmäßige, aktive Teilnahme im Seminar

·        Referat und Handout

·        Empirische Datenerhebung und Analyse

·        Verschriftlichung der empirischen Analyse

Seminarinhalte:

Die soziologische Videographie und fokussierte Ethnographie ist eine Methode zur Untersuchung sozialer Interaktionen in ihren alltäglichen Kontexten, die mit Hilfe von audiovisuellen Daten durchgeführt wird, welche in der Regel von den Forschenden selbst angefertigt werden.

Die Teilnehmer*innen des Kurses erhalten eine Einführung in die interpretative Videographie und fokussierten Ethnographie. Das umfasst die Vermittlung der methodischen Grundlagen sowie die Erhebung, Analyse und Interpretation eigener Videodaten. Unter Anleitung werden die gesamten Phasen eines videographischen Forschungsprozesses durchlaufen. Teilnahmevoraussetzung ist die aktive und kontinuierliche Beteiligung und die Bereitschaft, eigene Daten zu erheben sowie die Literatur zu lesen und ein Referat vorzubereiten, sowie eine Verschriftlichung der eigenen Analyse.

Dieser Kurs ist komplementierend insbesondere für diejenigen die ein Lehrforschungsprojekt in der Allgemeinen Soziologie anfertigen.

Der Kurs kann aber auch als einzelnes Seminar am Fachgebiet Methoden der empirischen Sozialforschung belegt werden.

Arbeitsformen:

Der Kurs setzt sich zusammen aus

·        gemeinsamen Sitzungen bei denen wir die theoretischen Grundlagen besprechen wie auch das praktische Vorgehen erläutern.

·        Datenerhebung durch die Seminarteilnehmenden, entweder im Rahmen einer laufenden Arbeit (BA/MA/LFP/andere) oder als Übung für den Kurs

·        Datenaufbereitung und Auswertung, Transkription, Verfassen kleinerer Ergebnisberichte, Präsentation in gemeinsamen Datensitzungen, Vorstellung erster Ergebnisse.

Als lokative Medien gelten mobile Apps, die auf die Standortfunktionen von Smartphones zugreifen, um ihre Nutzer:innen im physischen Raum zu lokalisieren und ihnen Web-Inhalte anzuzeigen, die auf ihren aktuellen Standort zugeschnitten sind. Beispiele für lokative Medien sind Google Maps, Tinder oder Pokémon Go. Man kann grob zwischen drei grundlegenden Funktionalitäten lokativer Medien unterscheiden: (1) Annotation: Verknüpfung geografischer Koordinaten mit digitalen Inhalten; Beispiel: Restaurant-Bewertungen bei Google Maps, Foursquare oder Trip Advisor; (2) Navigation: Unterstützung bei der Bewegung durch den Raum zu Zielen unterschiedlicher Art durch Positionsanzeige auf digitalen Karten; Beispiel: die Jagd nach Pokémons mit Pokémon Go; (3) Gelegenheitsmanagement: Unterstützung bei der Wahrnehmung von Handlungsgelegenheiten, die sich in räumlicher Nähe befinden; Beispiel: die Suche nach Dating-Partner:innen mit Hilfe von Tinder.

Um diese Funktionalitäten bereitstellen zu können, benötigen lokative Medien große Mengen digitaler Daten, die zum Teil von den Betreiber:innen der entsprechenden digitalen Plattformen erhoben werden, zum Teil aber auch von den Nutzer:innen selbst stammen. Diese Daten sind ein neues und interessantes empirisches Material (nicht nur) für die empirische Sozialforschung. Gegenstand des Lehrforschungsprojektes ist es, digitale Daten von lokativen Medien unter soziologische Fragestellungen zu analysieren. Dabei sollen zum einen Techniken des Web Scraping eingesetzt werden, zum anderen digitale Methoden der Inhaltsanalyse wie etwa das Topic Modelling.

Das Lehrforschungsprojekt bietet die Möglichkeit, in unterschiedlichen Projektgruppen empirische Projekte im Team zu entwickeln und durchzuführen. Aufgabe der Projektgruppen ist es, eine soziologische Fragestellung zu entwickeln, ein passendes Forschungsdesign auszuarbeiten und empirisch durchzuführen, die empirischen Befunde auszuwerten und in einem Abschlussbericht festzuhalten. Die Wahl des theoretisch-konzeptionellen Rahmens und die Entscheidung darüber, welche digitalen Daten und Methoden verwendet werden, erfolgen in Abhängigkeit von der Fragestellung.

Die Soziologie ist eine vergleichsweise junge Wissenschaft unter den größeren Wissenschaften. Sie konnte überhaupt erst in einer modernen Gesellschaft entstehen, die sich aus dem Glauben an göttlich-metaphysische Kräfte des Schicksals befreit und sich erstmals als selbstbestimmt und gestaltbar verstanden hatte. Dieser Wunsch nach Lenkung von Gesellschaft, war wiederrum entschieden verbunden mit beginnenden Vorstellungen einer Störung und Krankheit des gesellschaftlichen 'Organismus' gegen Ende des 19. Jahrhunderts. Die Soziologie wird deshalb seit jeher auch als eine Krisenwissenschaft betrieben. Das Seminar möchte sich dem Verhältnis von Soziologie und Krise in vielfältiger Hinsicht nähern: Wir wollen uns nicht nur eine Reihe von soziologischen Krisendiagnosen anschauen, sondern mitunter auch Fragen, inwiefern gerade die Soziologie für Krisenbeschreibungen prädestiniert ist, wie sich die Soziologie alltäglichen Krisenkonstruktionen zuwendet oder welche Vorschläge die öffentliche Soziologie zur 'Rettung der Welt' bereit hält.

Das Seminar wird als Blockveranstaltung an drei Samstagen von 9 bis 17 Uhr gehalten. Vorab wird es zwei reguläre Sitzungen geben (25.5. und 8.6.), in denen passende Termine ausgehandelt werden. Da es sich um ein Blockseminar handelt, muss strengstens auf die Anwesenheitsglicht bestanden werden, sonst kann kein erfolgreicher Abschluss erfolgen.

LV: Lektüreseminar "Studien zur Ethnomethodologie" 

• Titel des Moduls: Vertiefung soziologischer Theorie (siehe Modulhandbuch)
• Modulverantwortlicher: Prof Dr. Hubert Knoblauch
• Dozent: Dr. René Wilke
• Leistungspunkte: 6
• Prüfungsart: Portfolioprüfung (benotet)
• Ansprechpartner: Dr. René Wilke, E-Mail-Adresse: r.wilke@tu-berlin.de

Kurzdarstellung: In dem Seminar wird das in der Soziologie überaus einflussreiche Hauptwerk von Harold Garfinkel "Studies in Ethnomethodology" in der 2020 erschienen deutschsprachigen Übersetzung vollständig gelesen. Harold Garfinkels Buch "Studies in Ethnomethodology" gilt als ein bahnbrechender Text der Soziologie, der die Art und Weise revolutionierte, wie wir über soziale Interaktion und Alltagsphänomene nachdenken. Garfinkel fordert die traditionelle Sichtweise der Soziologie heraus, indem er die Bedeutung der praktischen Rationalität im menschlichen Handeln betont und zeigt, wie soziale Strukturen durch individuelle Handlungen und Interaktionen aufrechterhalten werden. Durch die Lektüre von Garfinkels Werk lassen sich daher neue Perspektiven auf die soziale Welt gewinnen und die Bedeutung von alltäglicher Interaktion neu bewerten. 

Den Teilnehmer*innen wird die Anschaffung des deutschen Textes daher dringend empfohlen. (Harold Garfinkel, 2020. Studien zur Ethnomethodologie. Aus dem Englischen von Brigitte Luchesi. Herausgegeben von Erhardt Schüttpelz, Anne Warfield Rawls & Tristan Thielmann. Campus Verlag.)  

 This seminar will be held in English.

Aloneness and the Spectre of Isolation

Seminar Description 

Is aloneness restricted to a burden to be taken care of, or can it also be regarded as a constructive and beneficial kind of social relationship and personal experience? Current attention in science, politics, and media pushes forward an individualistic interpretation of aloneness that ignores its historical specificity and skims over wider societal dynamics. Yet, to sociology, aloneness is socially structured, which also sharpens the problem of human agency in ways that advance our conception of knowledge, choice, and action. 

This year’s seminar considers the work of sociologists and critical intellectuals in understanding ‘the spectre of isolation’ to articulate how people can respond to it in a neoliberal age of environmental crises, viral pandemics, and growing inequality. We consider a varied selection of core texts grounded in central theoretical issues – the disruption of selfhood, exclusionary discourses and practices, enforced confinement and escapism, as well as eccentricity from social life and the possibility of choice – alongside a diversity of lesser known thinkers whose contributions complement each other and continue to illuminate the phenomenon of aloneness today.

This seminar introduces students to an interdisciplinary, conceptually innovative, and comprehensive analysis of society. Its primary goal is to promote critical and independent thinking on a problem of historical and contemporary relevance that crosses over race, ethnic, and gender inequalities, sexual disorientations, social psychology, and communication and media studies. In this regard, this seminar also aims at developing students’ knowledge of various methodological and theoretical approaches to sociology.

Seminar Evaluation

1) 50%: Final essay, 3000-3600 words, or 10-12 double-spaced pages, on a topic of your choice. Each essay must refer to a selection of readings from at least two course sections. More details on requirements, suggestions, and options will be provided in class.

2) 35%: In-class oral presentation on a topic of your choice. The presentation must draw on the readings from at least one course section.

3) 15%: Regular active participation is understood broadly, and may include: contributing to in-class discussions, asking questions and offering comments during lectures, other students’ oral presentations, and/or over email, submitting reflections papers, essay outlines or ideas for advice and feedback on ISIS at least one week in advance of the date of oral presentation and the due date for the final essay.

ISIS: https://isis.tu-berlin.de/course/view.php?id=32726