Lehrveranstaltung Interkulturelle/ transkulturelle /Gender- und Diversity-orientierte Text-/Medienanalyse (Seminar)

Landeskunde war immer ein Bestandteil der Vermittlung von Deutsch als Fremdsprache. In den letzten Jahren hat sich die Vermittlung durch den kulturwissenschaftlichen Ansatz verändert und neu orientiert. Ziel des Seminars ist es, den von Altmayer deklarierten Paradigmenwechsel der Landeskunde zu analysieren. In diesem Kontext wird nicht mehr von Landeskunde, sondern von „kulturbezogenem Lehren und Lernen“ gesprochen. Das Seminar beschäftigt sich mit der praktischen Anwendung theoretischer Ansätze zur Landeskundevermittlung, wie z. B. dem inter- und transkulturellen oder kulturbezogenen Lernen. Darüber hinaus werden weitere aktuelle Ansätze berücksichtigt, die den Teilnehmenden des Seminars ermöglichen sollen, Lehrmaterialien zu gestalten, die vielfältige Bilder deutschsprachiger Gesellschaften vermitteln, die Handlungsfähigkeit der Lernenden fördern und zu einer Sensibilisierung für Vielfalt, Diskriminierung und Ausgrenzung beitragen. Das Seminar wird sich auf die folgenden Fragen konzentrieren: Welche Rolle spielen die aktuellen im Seminar untersuchten Konzepte im Prozess der Vermittlung und des Erlernens von Deutsch als Fremdsprache und wie kann man solche Konzepte praktisch in Form der Erstellung von Lehrmaterialien anwenden?

Hinweise:

• Das Seminar kann in Kombination mit der VL zur Landeskunde besucht werden.

• Lehrerfahrungen im DaF-Bereich werden vorausgesetzt.

• Anmeldung in ISIS erbeten.

Literatur: Altmayer, C./Biebighäuser, K./Haberzettl, S./ Heine, A. (2021): Handbuch Deutsch als Fremdund Fachsprache. Kontexte – Themen – Methode. Stuttgart: Metzler.

Haase, Peter/Höller Michaela (2017): Kulturelles Lernen im DaF/DaZ-Unterricht.

Paradigmenwechsel in der Landeskunde. Göttingen: Universitätsverlag Göttingen.

Büchsel, Altmut (2018): Vielfalt leben (A1/A2). München: Hueber Verlag.

Prengel, Annelore (2019): Pädagogik der Vielfalt. Wiesbaden: Springer Fachmedien.

In diesem Seminar wird der Einsatz interkultureller Literatur im DaF-Unterricht untersucht. Diese Literatur spielt eine wesentliche Rolle bei der Ausbildung und Förderung interkultureller Kompetenzen und sie ermöglicht gleichzeitig eine intensive und reflektierende Auseinandersetzung mit der Landeskunde und der Sprache (Cerri). Wir werden uns zunächst mit der Literaturdidaktik und dem Einsatz verschiedener literarischer Texte (Narrativik, Lyrik, Dramatik) im Fremdsprachenunterricht befassen. Dabei werden die Relevanz literarischer Texte für den Fremdsprachenunterricht und ihre Funktion im Rahmen des Spracherwerbs im Vordergrund stehen. Darüber hinaus wird der Frage nachgegangen, wie und weshalb literarische Texte zur Lernmotivation beitragen können. Der zweite Teil des Seminars widmet sich der Definition „interkulturelle Literatur“ und ihrer Rolle im DaF-Bereich. Abschließend werden einige didaktische Ansätze zur Vermittlung interkultureller Literatur im DaF-Unterricht anhand ausgewählter Beispiele behandelt.

Hinweise:

- Lehrerfahrungen im DaF-Bereich werden vorausgesetzt.

- Anmeldung in ISIS erbeten.

Literatur:

Abraham, Ulf/Kepser, Mathias (2009): Literaturdidaktik Deutsch. Berlin: Erich Schmidt Verlag.

Corbineau-Hoffmann, Angelika (2002): Die Analyse literarischer Texte. Tübingen und Basel: A. Francke Verlag.

Hernig, Marcus (2005): Deutsch als Fremdsprache. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Honnef-Becker, Irmgard (2007): Dialoge zwischen den Kulturen. Interkulturelle Literatur und ihre Didaktik. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Bredella, Lothar (2002): Literarisches und interkulturelles Verstehen. Tübingen: Narr.

Cerri, Chiara: Interkulturelle Literatur. Ein erneutes Plädoyer für eine dringende begriffliche Entscheidung. Weimarer Beiträge 54, 3 (2008), 424–436.

Dawidowski, Christian/ Wrobel, Dieter (Hrsg.) (2006): Interkultureller Literaturunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Hoffmann, Michael (2006): Interkulturelle Literaturwissenschaft. Eine Einführung. Paderborn: Wilhelm Fink Verlag.

Auf der Grundlage aktueller theoretischer, d.h., musik- und fremdsprachendidaktischer Erkenntnisse und Konzeptionen zur Rezeption und Produktion sowie dem Lehren und Lernen von Musik in all ihren Facetten, wollen wir uns im Seminar gemeinsam ein Set bereits vorbereiteter und auch von Ihnen selbst auszuwählender Musikstücke unterschiedlicher Gattungen anhören, ansehen und lesen und praxisnah ihre konkreten Potenziale für den Fremdsprachenunterricht erschließen.

Im Mittelpunkt dieses Seminar steht die detaillierte Filmanalyse. Für die thematische Auseinandersetzung mit den Filmen und die Klärung der Frage nach ihrer didaktischen Verwendbarkeit im DaF-Unterricht ist es unabdingbar, die Prozesse der Filmproduktion und der Zuschauerlenkung (gegebenenfalls Manipulation) intensiv zu untersuchen. Die einzelnen Filme des Seminars werden daher in Hinblick auf Vermittlungsformen und Darstellungsverfahren analysiert: Elemente der filmischen Ästhetik und Gestaltung (Kameraund Blickperspektive, Kamerabewegung, Einstellungsgröße, Schnitt- und Montagetechnik, Verwendung von Licht, Ton, Sound und Spezialeffekten, Rollenbesetzung etc.); Kontexte (Gattungen, Intertextualität); Figurenanalyse (Charaktere, Identifikation, Empathie, Interaktion). Darüber hinaus werden verschiedene Interpretationsraster vorgestellt, deren Einsatz in der Filmanalyse zum besseren Verständnis eines Filmes führen kann. Die einzelnen Filme des Seminars werden daher in Hinblick auf Vermittlungsformen und Darstellungsverfahren mithilfe spezifischer Methoden vorgestellt wie die psychologische und psychoanalytische, genreanalytische, soziologische, postkoloniale oder transkulturelle Interpretation.

Hinweise:

- Anmeldung in ISIS erbeten.

- Regelmäßige Teilnahme.

Literatur:

Beil, Benjamin/Kühnel, Jürgen/Neuhaus, Christian (2012): Studienhandbuch Filmanalyse. München: UTB.

Eder, Jens (2007): Die Figur im Film. Grundlagen der Figurenanalyse. Marburg: Schüren Verlag.

Faulstich, Werner (2002): Grundkurs Filmanalyse. Paderborn: Wilhelm Fink Verlag.

Felix, Jürgen (Hrsg.) (2002). Moderne Filmtheorie. Mainz: Bender Verlag.

Hickethier, Knut (2012): Film- und Fernsehanalyse. Stuttgart-Weimar: JB Metzler.

Mikos, Lothar (2008): Film- und Fernsehanalyse. Konstanz: UVK Verlagsgesellschaft.