The course explores the history of the Holocaust, the murder of Europe’s Jewry during World War II. We will discuss this event within the context of Jewish history in the 20th century. Further aspects will be discussions of the role of antisemitism, Jewish responses to the Holocaust, and how the world reacted to Hitler’s assault against the Jews. Other prominent subjects of the course are aspects of persecution, resistance, migration, of diaspora communities, of cultural transfer and global interactions. We will include new literature and debates about agency, perpetrators, victims and bystanders.

The students are required to read the primary source material as well as the literature in the core reading section before coming to class. The literature in the additional reading section is included in the study pack and can be read additionally, if possible. The further reading suggestions, which are available through ISIS, can be used for further reading, presentations, essays as well as projects.

Each student is required to write critical response papers, to lead a discussion about the primary source OR to give a 20 min presentation. The essay can be about the reading (i.e. analysis) or about a topic related to one session. The presentation should be about the primary source of one session and should supply additional information about the author, the context and significance of the source. The class will end with a take-home exam based on the assigned reading.

Woran entzündete sich der Historikerstreit von 1986/87? Und wurden wir tatsächlich vor wenigen Jahren Zeug*innen eines neuen, zweiten Streits unter Historiker*innen? Fand die Goldhagen-Kontroverse vor Martin Walsers „Moralkeule Auschwitz“-Rede statt? Warum bezeichnete Rudolf Augstein das geplante Mahnmal in Berlin als „Schandmal“? Welches Tabu brach die „Wehrmachtsausstellung“? Warum wurde so erhitzt über Achille Mbembe und Michael Rothberg diskutiert? Die Kontroversen und Debatten rund um die Deutung des Holocaust können, wie Michael Wildt in Hinblick auf den Historikerstreit von 1986/87 konstatiert, „nur im kulturellen und politischen Kontext“ ihrer Zeit verstanden werden. In diesem Seminar werden wir uns daher nicht nur mit den Thesen und Argumenten der vielen Forschungskontroversen und erinnerungspolitischen Debatten seit den 1980ern auseinandersetzen, sondern werden sie zeithistorisch einordnen; wir werden einen genaueren Blick auf die Akteur*innen werfen und danach fragen, was die Kontroversen bewirkt bzw. welche gesellschaftlichen Veränderungen sie herbeigeführt haben (oder ob überhaupt). Anders gefragt: Für welches Problem wollten/sollten sie eine Lösung sein? Schließlich waren sie nicht nur für die Forschung von Bedeutung, sondern waren von Anfang an mit dem politisch-moralischen Selbstverständnis und der Selbstbeschreibung Deutschlands (des wiedervereinigten Deutschlands) verbunden.

Literatur:

Friedländer, Saul / Frei, Norbert / Steinbacher, Sybille / Diner, Dan: Ein Verbrechen ohne Namen. Anmerkungen zum neuen Streit über den Holocaust, München 2022.

Neiman, Susan / Wildt, Michael (Hg.): Historiker streiten. Gewalt und Holocaust – die Debatte, Berlin 2022.

Zimmerer, Jürgen (Hg.): Erinnerungskämpfe. Neues deutsches Geschichtsbewusstsein, Ditzingen 2023.

Die Lehrveranstaltung richtet sich an Studierende, die an der Konzeption ihrer Masterarbeit arbeiten bzw. damit beginnen wollen. Ziel des Seminars ist, aus einer Idee ein in einem gesetzten Zeitrahmen bearbeitbares Forschungsprojekt (wie eine MA-Arbeit) zu entwickeln. In dem Seminar lernen die Studierenden wissenschaftliche Methoden und Arbeitstechniken kennen, die ihnen bei der Recherche und beim Schreiben von wissenschaftlichen Arbeiten helfen sollen. Die Studierenden beschäftigen sich mit Fragen, wie grenze ich ein Thema ein, wie recherchiere ich in Literaturdatenbanken, wie organisiere ich mein Recherchematerial in Wissenschaftsdatenbanken, wie gliedere ich eine Arbeit und wie schaffe ich mir ein produktives Arbeitsumfeld. Außerdem setzen wir uns mit dem Thema kollegiale Beratung (peer-review process), Schreibblockaden und inneren und äußeren „Hindernissen“ auseinander und entwickeln Lösungsansätze im Umgang mit Krisen auf dem Weg zur fertigen Arbeit.

Voraussetzung für die Teilnahme: Die Studierenden sollen mit einer Idee für ein mögliches Forschungsprojekt in das Seminar kommen.

Das Seminar richtet sich ausschließlich an Studierende des M.A.-Studiengangs „Interdisziplinäre Antisemitismusforschung“.“

The German-speaking region was essential for the development of modern antisemitism. While many forms of early Christian and medieval persecution of Jews existed all over Europe, the Protestant reformation in Central Europe, contributed greatly to the proliferation and adaptation of medieval anti-Jewish sentiments into the early modern era. During the Enlightenment and the romantic period, the first major steps towards modernizing anti-Jewish sentiments happened. The class will address important social (middle-class), political (parties), intellectual (race theory) as well as cultural (visual culture) dimensions of the modern antisemitism, primarily during the 19th and early 20th century. Since the 18th century, Jewish Activists and intellectuals engaged in fighting antisemitism which the class will also address. The specific form of Nazi antisemitism will be discussed in its relation to the comprehensive discriminatory policy of the Nazi regime and, later on, the extermination policy during the Holocaust. With the almost complete annihilation of European Jewry, the history of modern antisemitism did not end, but, instead, it caused further fundamental changes in its structure. The final meetings will be devoted to these changes after 1945 and in the contemporary German-speaking world. While the class will insist on studying the specifically German-speaking forms of anti-Judaism and antisemitism, it will also place the ‘German case’ into the wider European context.

Im Dezember 2025 jährt sich der 50. Todestag von Hannah Arendt. Die Themen, mit denen sie sich befasste, sind für die Antisemitismusforschung aktueller denn je. Hannah Arendts Nachdenken über Totalitarismus, Antisemitismus, Flucht und Fremdheit, aber auch über den Zionismus und die Bedingungen für politische Neuanfänge war tief geprägt von ihrer eigenen biografischen Erfahrung als verfolgte Jüdin zur Zeit des Nationalsozialismus. Zugleich ist ihr Denken bestimmt durch ein philosophisches und politiktheoretisches Interesse an (universellen) Fragen des „Menschseins“: Wie lässt sich das Verhältnis von Selbstreflexion und Handeln charakterisieren? Was heißt ‚aus der Geschichte lernen‘?

Das Seminar lädt dazu ein, zentrale Texte Arendts gemeinsam zu lesen und kritisch zu diskutieren. Im Zentrum steht die intensive Auseinandersetzung mit Primärquellen, so Arendts Biografie Rahel Varnhagens und die Essays We Refugees, Elemente und Ursprünge totaler Herrschaft, Vita activa oder Über die Revolution, aber auch problematische Texte wie die Reflections on Little Rock. - Die Zielsetzung des Seminars besteht darin, Arendts Werk über unterschiedliche, kritische Zugänge (oder 'Lesarten') zu erschließen – etwa über biografische Kontexte, thematische Schwerpunkte oder textanalytische Fragestellungen. Vorkenntnisse sind nicht erforderlich, wohl aber die Bereitschaft zur vertiefenden Lektüre anspruchsvoller Texte und Interesse am gemeinsamen Diskutieren und Nachdenken. 

Das Seminar wird von Esther Gardei geleitet.

„In einer rassistischen Gesellschaft reicht es nicht aus, nicht rassistisch zu sein. Wir müssen anti-rassistisch sein.“ Was bedeutet dieser viel zitierte Ausspruch der US-amerikanischen Bürgerrechtlerin und Philosophin Angela Davis? Oder genauer: Was bedeutet das Diktum der Schwarzen Aktivistin und Denkerin für uns – heute in Deutschland? „Heute in Deutschland“ bedeutet in einer Zeit und in einem Land, das, ähnlich wie seine europäischen Nachbarn (den nahen und fernen), einen Rechtsruck erlebt, der die politische und gesellschaftliche Landschaft in den nächsten Jahren fundamental verändern könnte. Die Zeichen einer fortschreitenden Regression (Misogynie, Trans- und Queerfeindlichkeit, Antisemitismus, Rassismus usw.), die sich in beinahe alle sozialen Systeme hineinschleicht, sind heute kaum zu übersehen. War die Erzählung vom progressiven Normwandel nur eine Chimäre? Oder in Hinblick des Seminarthemas anders gefragt: Haben all die Bücher über und die Bemühungen um anti-rassistische Aufklärung und Erziehung letztendlich nichts bewirkt? Warum können wir (gemäß Armin Nassehis Soziodizee-Problem), die wir doch um die Probleme wissen und die Mittel haben, um diese zu lösen, nichts bewirken? Sind die Konzepte und Ansätze falsch? Bedienen wir uns der falschen Theorien? In dieser als Projektseminar (bzw. Workshop) angelegten Lehrveranstaltung werden wir uns zunächst in gemeinschaftlicher Arbeit mit Theorien und Konzepten zu Rassismus und Anti-Rassismus auseinandersetzen. Anschließend sollen (wenn möglich in Gruppen) eigene Konzepte entwickelt werden, die das „heute“ und „in Deutschland“ berücksichtigen bzw. mit-denken.

Literatur:

Eine Literaturliste soll in den ersten beiden Seminarsitzungen gemeinsam erstellt werden.

Die Geschichte des Nahostkonflikts beeinflusst seit Jahren gegenwärtige Formen des Antisemitismus weltweit. Zugleich konzentrieren sich viele der entsprechenden Debatten auf Israel und den Nahostkonflikt, wie etwa in Überlegungen zum israelbezogenen oder neuem Antisemitismus deutlich wird. Faktengesättigtes Wissen über die Entwicklung und Gegenwart des israelisch-palästinensischen Konflikts wird daher für die Antisemitismusforschung immer wichtiger. Das Seminar soll einen Überblick über die Geschichte des Konflikts vom 19. bis ins 21. Jahrhundert vermitteln. Ein Schwerpunkt wird die Ereignisgeschichte des Konfliktes bilden; es sollen aber auch verschiedene strukturgeschichtliche Grundprobleme wie Zionismus, palästinensischer Nationalismus, Erinnerungsnarrative, Siedlungspolitik, etc. diskutiert werden.

Text über ISIS.

Das Forschungskolloquium des Zentrums für Antisemitismusforschung steht allen

Interessierten offen. Es bedarf keiner Anmeldung. Das Programm hierzu finden Sie auf der

Homepage des ZfA.

Anrechenbar im Bereich Freie Wahl.

The ‘thousand year Reich’ that Hitler promised when he became Chancellor of Germany in January 1933 lasted but 12 years. During this time, however, Hitler and his Nazi Party came to dominate European and even world affairs, terrorizing vast numbers of Germans, launching a devastating war, and orchestrating the murder of approximately six million Jews and many more millions of other “undesirable” minorities. Yet Hitler and the Nazi Party gained the active support and involvement of most Germans and could only be destroyed by joint effort of outside forces.

This course offers an overview of the history of National Socialism, focussing on two key elements of Nazi power: terror (against all proclaimed enemies of “the people”) and seduction (of all who belonged to the “community of the people”)

The course will be entirely taught in English. International students are very much welcomed. Dates of excursions to historical sites related to the seminar topic will be discussed in class.

Readings: Richard Evans, The Coming of the Third Reich, London 2003; Richard Evans, The Third Reich in Power, London 2005; The Third Reich at War, London 2008; Ian Kershaw, From Hell and Back: Europe, 1914-1949, London 2015; Mark Mazower, Hitler's Empire: How the Nazis Ruled Europe, New York/Toronto, 2008.

Der Kurs bietet den Studierenden eine Einführung in wissenschaftstheoretische, methodische und begriffliche Fragen der empirischen Antisemitismusforschung. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf der sozialwissenschaftlichen Forschung in ihren verschiedenen Ausprägungen. Anhand von grundlegenden Texten und insbesondere konkreten Beispielen klassischer und aktueller Ansätze empirischer Forschung soll ein vertieftes Verständnis von methodischen Zugängen und ihren Grenzen vermittelt werden. So lernen die Studierenden verschiedene wichtige Ansätze in der Antisemitismusforschung wie Einstellungsforschung, Gesprächsanalyse, linguistische Sprachanalyse, Methoden der soziologischen Bild-und Videohermeneutik, aber auch aktuelle Analystechniken digitaler Kommunikation - auch mit KI - kennen. Damit soll ein erster Überblick über die existierenden Ansätze der empirischen Antisemitismusforschung möglich werden. Es sind keine sozialwissenschaftlichen Vorkenntnisse notwendig, allerdings wird die Bereitschaft zur vertieften Lektüre vorausgesetzt.

Das Seminar wird von Esther Gardei geleitet.

Jewish Emancipation in the German-speaking world was a process spanning over a century until in 1871 the newly founded German Empire granted full citizenship to its Jewish population. Modern antisemitism, while unfolding in full only after the foundation of the Empire, had its roots also in the early 19th century. In this seminar we will explore the dialectical relationship of emancipation and antisemitism in the course of the 19th and early 20th centuries, including regional variations and transformative time periods, as both, Jewish emancipation and the rise of modern antisemitism, were not straight-forward processes or unavoidable. The material we read is written in the original German language but translations will be available. The course will be taught English, though. International students are very much welcomed.

Readings: The Berghahn Series “Perspectives on the History of German Jews”, 3 vols., New York 2024f.; Jacob Katz, From Prejudice to Destruction. Antisemitism 1700-1933, Cambridge/London 1982; Steven Katz, The Cambridge Companion to Antisemitism, Cambridge 2022; Michael Meyer, German-Jewish History in Modern Times, vols. 1-4, New York 1996-98.

Das Fach Soziale Arbeit versteht sich – ebenso wie viele, die es in Theorie und Praxis betreiben – als „Menschenrechtsprofession“ (Silvia Staub-Bernasconi). Doch gerade in Bezug zum Themenfeld Antiziganismus kann gezeigt werden, dass Institutionen und Akteur*innen Sozialer Arbeit historisch und bis in die Gegenwart auf vielschichtige Weise mit antiziganistischen Diskursen, Praxen, Strukturen und Effekten verwoben sind.

Ziel des Seminars ist es, einen Überblick über dieses komplexe Gefüge zu geben und dabei sowohl ein Wissen zu Problemstellungen und Debatten innerhalb Sozialer Arbeit zu vermitteln, als auch zu einem vertieften Verständnis von Antiziganismus beizutragen.

Das Seminar ist für alle MA-Studierenden geöffnet, Vorkenntnisse zum Themenfeld Antiziganismus sind hilfreich. Die Konzeption des Seminars beruht auf intensiver Lektüre und Auseinandersetzung mit den Themen im Semester. Im Gegenzug wird es keine Referate geben, sowie die Möglichkeit ein Hausarbeitsäquivalent im Semester zu erbringen.

Literatur

End, Markus 2018. Antiziganismus und Soziale Arbeit. neue praxis. Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik Sonderheft 15: Rassismus in der Sozialen Arbeit und Rassismuskritik als Querschnittsaufgabe. Perspektiven für Wissenschaft und Praxis, 59–69.

Stender, Wolfram 2016. Über die Schwierigkeit Sozialer Arbeit, nicht antiziganistisch zu sein. In W. Stender, hg. Konstellationen des Antiziganismus. Theoretische Grundlagen, empirische Forschung und Vorschläge für die Praxis. Wiesbaden: Springer, 329–348.

Die sogenannte "Neue" Rechte schwelgt derzeit in einem Hochgefühl: Während auf der Straße rechtsradikale Gewalt zunimmt, gewinnt die AfD im Parlament an Einfluss. Selbsternannte "Identitäre" und Burschenschaftler arbeiten als Referent*innen der AfD in Parlamenten auf Landes- und Bundesebene. Influencer*innen und ‚alternative Medien‘ arbeiten unterdessen an der Verschiebung des Sagbaren, verbreiten on- wie offline Hass, Angst, Hetze und FakeNews. 

Wir wollen uns in der Projektwerkstatt näher mit der "Neuen" Rechten und ihren Akteur*innen beschäftigen. Was macht sie aus? Ist die "Neue" Rechte wirklich neu? Welche Strategien wenden sie an und wie gestaltet sich ihre Ideologie? Ziel der Projektwerkstatt ist es, die "Neue" Rechte sowie gegenwärtige Entwicklungen besser zu verstehen und Ansätze möglicher Gegenstrategien zu entwickeln. Im Wintersemester wollen wir uns insbesondere auf die "Neue" Rechte in Berlin, Brandenburg, aber auch Mecklenburg-Vorpommern und Sachsen-Anhalt konzentrieren, denn in Sachsen-Anhalt und Mecklenburg-Vorpommern finden 2026 Landtagswahlen statt. 

MA-ZfA-9/3 - 3 ECTS

Freie Wahl - 6 ECTS

Das Exkursionsseminar, das an den Geburtsort Otto von Bismarcks in der Altmark führt, beschäftigt sich 1. anhand von Quellen und Fachliteratur mit historischen Darstellungen von Antisemitismus im ländlichen Raum im Kaiserreich. Auf dieser Grundlage sollen 2. Formate entwickelt werden, wie die genannte Thematik für unterschiedliche Zielgruppen an einem historischen Ort - dem einzigen Standort einer Politikergedenkstiftung des Bundes in Ostdeutschland (s. www.politikergedenkstiftungen.de), gelegen inmitten eines strukturschwachen ländlichen Raums - angemessen erschlossen werden kann.

Das Seminar baut auf die Exkursion nach Schönhausen im Wintersemester 2024/25 auf, kann aber auch ohne Teilnahme daran besucht werden.

Veranstaltungsort: Schönhausen (Elbe) und Region 

Termine:

17. Oktober, 10-12 Uhr, Einführungsveranstaltung in der KAI

24./25. Oktober 2025 jeweils 3 Doppelstunden pro Tag mit Übernachtung

21. November, 10-12 Uhr, Zusammenführung in der KAI

Dozentinnen: Dr. Andrea Hopp und Dr. Stefanie Fischer

Organisatorisches: Die genauen Uhrzeiten für die Exkursion, Literatur etc. werden nach Anmeldung per Mail mitgeteilt. Bitte melden Sie sich auch bei ISIS für den Kurs an.

Da die Anreise- und Übernachtungskosten die Otto-von-Bismarck-Stiftung Schönhausen trägt, wird um Anmeldung bis zum Semesterbeginn am 10. Oktober 2025 gebeten.

Höchstzahl für die Teilnahme: 10 Studierende.