Moses - Lernforschungsprojekt mit schul- und berufspädagogischen Fragestellungen (LFP II c)

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Modul / Version
#10413 / #3

Gültigkeit
SS 2017 - SoSe 2023

Verfügbare Sprache(n)
Deutsch

Titel des Moduls
Lernforschungsprojekt mit schul- und berufspädagogischen Fragestellungen (LFP II c)

Leistungspunkte
6

Modulverantwortliche*r
Lehmkuhl, Kirsten

Benotung
Unbenotet

Prüfungsform
Hausarbeit

Lehrsprache(n)
Deutsch

Zugehörigkeit

Fakultät
Fakultät I

Institut
Institut für Erziehungswissenschaft

Fachgebiet
31341400 FG Erziehungswissenschaft/Schulpädagogik und Berufspädagogik

Prüfungsausschuss
Keine Angabe

Kontakt

Sekretariat
FH 5-1

Ansprechpartner*in
Eckelt, Marcus

E-Mail-Adresse
eckelt@tu-berlin.de

Webseite
Keine Angabe

Diese Modulbeschreibung gilt nicht im aktuellen Semester.

Die Modulbeschreibung gilt nur für den Zeitraum SS 2017 - SoSe 2023. Die Version für das aktuelle Semester (SoSe 2025) finden Sie hier: Modulbeschreibung des SoSe 2025

Lernergebnisse

Die Absolventinnen und Absolventen des Moduls - kennen zentrale forschungsmethodische Prinzipien, Begriffe und Vorgehensweisen forschenden Lernens. - verfügen über forschungsmethodische Kompetenzen zur Planung und Umsetzung von Projekten der Evaluation und Weiterentwicklung von Unterricht und Schule (u.a. Definition und Operationalisierung von Indikatoren, Bildung von Kategorien, Konzeption eines Untersuchungsdesigns). - sind in der Lage, für einen konkreten schulpraktischen Kontext in Abstimmung mit der Schule Forschungsfragen und ein Untersuchungsdesign zu generieren (z.B. zu allgemeinen, fachdidaktischen oder sprachbildungsbezogenen Aspekten der Unterrichtsqualität, der Schulqualität und der Lernortkooperation, zu Lernergebnissen der Schülerinnen und Schüler). Das Design kann ggf. auch die theoriebasierte Konzipierung eines Lehr-/Lernarrangements umfassen. - reflektieren Möglichkeiten und Grenzen empirischer Unterrichtsforschung.

Lehrinhalte

- Aspekte der Schul- und Unterrichtsqualität und ihrer internen und externen Evaluation - Praxen der Schul- und Unterrichtsentwicklung - Kooperationen zwischen allgemeinbildenden und beruflichen Schulen und dem Lernort Betrieb - Fachsystematischer und handlungsorientierter Unterricht an Berufs- und Fachschulen unter Berücksichtigung gender-, schicht-, migrations- und behindertenbezogener Zuschreibungen und Differenzen - Dimensionen und Methoden der Berufsorientierung - Entwicklung konkreter Forschungsfragen und entsprechender Forschungsdesigns

Modulbestandteile

Pflichtbereich

Die folgenden Veranstaltungen sind für das Modul obligatorisch:

Lehrveranstaltungen	Art	Nummer	Turnus	Sprache	SWS	ISIS	VVZ
Schul- und berufspädagogische Fragestellungen im Lernforschungsprojekt	LFP		WiSe	de	3

ISIS-Kurssuche nach Veranstaltungen des Moduls

Arbeitsaufwand und Leistungspunkte

Schul- und berufspädagogische Fragestellungen im Lernforschungsprojekt (LFP):

Aufwandbeschreibung	Multiplikator	Stunden	Gesamt
Forschungspräsenz in der Schule	15.0	3.0h	45.0h
Präsenzzeit Seminar	15.0	3.0h	45.0h
Vor-/Nachbereitung	15.0	3.0h	45.0h
Vorbereitung und Durchführung der Prüfung	1.0	45.0h	45.0h
			180.0h(~6 LP)

Der Aufwand des Moduls summiert sich zu 180.0 Stunden. Damit umfasst das Modul 6 Leistungspunkte.

Beschreibung der Lehr- und Lernformen

In dem der Praxisphase vorgeschalteten 15-stündigen Blockseminar werden exemplarische Fragestellungen der Schul- und Berufspädagogik (s. Lehrinhalte) theoretisch sondiert, um daraus für die anschließende eigene Lernforschungstätigkeit ein mögliches Spektrum an operationalisierbaren Forschungsfragen mit dazu passenden Erhebungs- und Auswertungsverfahren zu generieren. Die Praxisphase des Lernforschungsprojekts findet in der jeweiligen Schulform des gewählten Studiengangs statt. Hier werden im konkreten schulpraktischen Kontext und in Abstimmung mit der Schule Forschungsfragen spezifiziert und ein adäquates Forschungsdesign entwickelt. Den Forschungsfragen und dem Forschungsdesign entsprechend werden Daten erhoben, dokumentiert, systematisiert und analysiert. Im 30-stündigen Begleitseminar werden die jeweiligen Befunde vorgestellt, diskutiert und zur aktuellen Forschungslage in Bezug gesetzt. Desweiteren werden mögliche Konsequenzen für die eigene Lehr- und Unterrichtstätigkeit reflektiert und in praktische Entwicklungsaufgaben umgesetzt. Die Ergebnisse des Lernforschungsprojekts werden in einer Hausarbeit (8-10 Seiten) nach den Standards wissenschaftlichen Arbeitens dargelegt.

Voraussetzungen für die Teilnahme / Prüfung

Wünschenswerte Voraussetzungen für die Teilnahme an den Lehrveranstaltungen:

keine

Verpflichtende Voraussetzungen für die Modulprüfungsanmeldung:

Voraussetzung
Leistungsnachweis »Erfolgreicher Abschluss der Module „Lernförderung und Lernmotivation (LISS-G)“, „Pädagogische Diagnostik (LISS-G)“ bzw. „Lernförderung und Lernmotivation (LbS)“, „Pädagogische Diagnostik (LbS)"«

Abschluss des Moduls

Benotung

Unbenotet

Prüfungsform

Hausarbeit

Sprache(n)

Deutsch

Dauer/Umfang

8-10 Seiten bzw. 22.500 Zeichen (+/- 10 %)

Dauer des Moduls

Für Belegung und Abschluss des Moduls ist folgende Semesteranzahl veranschlagt:
1 Semester.

Dieses Modul kann in folgenden Semestern begonnen werden:
Wintersemester.

Maximale teilnehmende Personen

Die maximale Teilnehmerzahl beträgt 12.

Anmeldeformalitäten

Praktikumsbüro

Literaturhinweise, Skripte

Skript in Papierform

Verfügbarkeit: nicht verfügbar

Skript in elektronischer Form

Verfügbarkeit: nicht verfügbar

Literatur

Empfohlene Literatur
Keine empfohlene Literatur angegeben

Zugeordnete Studiengänge

Semester:

Zeige auch ausgelaufene Studiengänge und StuPOs

Diese Modulversion wird in folgenden Studiengängen verwendet:

	Studiengang / StuPO	StuPOs	Verwendungen	Erste Verwendung	Letzte Verwendung
Dieses Modul findet in keinem Studiengang Verwendung.

Studierende anderer Studiengänge können dieses Modul ohne Kapazitätsprüfung nicht belegen.

Sonstiges

Abschluss des Moduls: Hausarbeit zu den in der Praxisphase des Lernforschungsprojekts gewonnenen Befunden im Umfang von 8-10 Seiten bzw. 22.500 Zeichen (+/- 10 %), ohne Benotung.