Ansicht nach Organisationseinheit

Theorien und Modelle der Beratung und Gesprächsführung

- Ausgewählte Kommunikationstechniken für Gesprächsführung und Beratung

- Zentrale Konzepte und klassische Ansätze der Beratung

- Beratungsformen und Beratungsfelder

- Modelle zu Kooperation, Entscheidung und Problemlösung in Gruppen

- Gruppen- und Teamentwicklung

- Konfliktgenese und Konfliktberatung

- Moderation und Konfliktmediation in Organisationen

- Probleme in Kommunikation, Kooperation und Beratung auf Grund von Diversität

Titel des Moduls: Beratung und Kooperation (MA-BIWI 2)

zum Modul gehörende Lehrveranstaltungen:

• Gesprächsführung und Beratung SEM WS/SS 2
• Kommunikation und Kooperation SEM WS 2

SE Methoden der pädagogisch-psychologischen Diagnostik (LbS):

- Grundbegriffe, Strategien und Methoden pädagogisch-psychologischer Diagnostik

- Dimensionen und Qualität diagnostischer Kompetenz von Lehrpersonen

- Diagnose und Förderung individueller Lernprozesse

- Formen, Bezugssysteme, Kriterien und Herausforderungen schulischer Leistungsmessung und Leistungsbeurteilung

- Pädagogisch-psychologische Diagnostik von kognitiven, emotionalen und sozialen Lernvoraussetzungen

- Selbst- und Fremdevaluation von Unterrichtsqualität

- Pädagogisch-psychologische Diagnostik von Lern- und Verhaltensstörungen, Sonder- und Hochbegabungen

- Rückmeldung und Beratung zu diagnostischen Ergebnissen für Lernende sowie Erziehungsberechtigte

SE Inklusives Lernen und Grundlagen der Förderplanung (LbS):

- Grundlagen der Förderplanung und Förderpläne im Übergang Schule-Beruf

- Modelle der Differenzierung

- Teamteaching und Kooperation in der beruflichen Bildung

Titel des Moduls: Pädagogische Diagnostik (LbS)

Zum Modul gehörende Lehrveranstaltungen:

• Inklusives Lernen und Grundlagen der Förderplanung (LbS) SEM 3134 L 454 WS/SS 2
• Methoden der pädagogisch-psychologischen Diagnostik (LbS) SEM 3134 L 308 WS/SS 2

SE Grundlagen der Lern- und Motivationspsychologie:

- Lern-, entwicklungs- und motivationspsychologische Theorien, Definitionen, Grundbegriffe und Grundprinzipien

- Motivationale Grundlagen der Lern-, Leistungs- und Kompetenzentwicklung in der Berufsschule (Motivationsformen, Zielorientierungen)

- Theorien der Arbeitszufriedenheit und Arbeitsmotivation

- Individuelle Unterschiede im Lernen in der Berufsschule

- Unterstützung der Selbstregulation in der Berufsvorbereitung und Berufsausbildung

- soziale, kognitive und emotionale Bedingungen berufsschulischen Lernens

Titel des Moduls: Lernförderung und Lernmotivation (LbS)

zum Modul gehörende Lehrveranstaltungen:

• Grundlagen der Lern- und Motivationspsychologie (LbS) SEM 3134 L 330 WS/SS 2
• Inklusive Lehr- / Lernarrangements in der beruflichen Bildung unter den Bedingungen kulturbezogener, geschlechtsbezogener und sozioökonomischer Heterogenität SEM 3134 L 112 WS/SS 2

SE Grundlagen der Lern- und Motivationspsychologie:

- Lern-, entwicklungs- und motivationspsychologische Theorien, Definitionen, Grundbegriffe und Grundprinzipien

- Motivationale Grundlagen der Lern-, Leistungs- und Kompetenzentwicklung in der Sekundarstufe (Motivationsformen, Zielorientierungen)

- Individuelle Unterschiede im Lernen in der Sekundarstufe

- Unterstützung der Selbstregulation des Lernens

- soziale, kognitive und emotionale Bedingungen schulischen Lernens

Titel des Moduls: Lernförderung und Lernmotivation (LISS-G)

zum Modul gehörende Lehrveranstaltungen:

• Grundlagen der Lern- und Motivationspsychologie (LISS) SEM 3134 L 351 WS/SS 2
• Inklusiver Unterricht unter den Bedingungen kulturbezogener, geschlechtsbezogener und sozioökonomischer Heterogenität SEM 3134 L 111 WS/SS 2

SE Methoden der pädagogisch-psychologischen Diagnostik (LISS):

- Grundbegriffe, Strategien und Methoden pädagogisch-psychologischer Diagnostik

- Dimensionen und Qualität diagnostischer Kompetenz von Lehrpersonen

- Diagnose und Förderung individueller Lernprozesse

- Formen, Bezugssysteme, Kriterien und Herausforderungen schulischer Leistungsmessung und Leistungsbeurteilung

- Pädagogisch-psychologische Diagnostik von kognitiven, emotionalen und sozialen Lernvoraussetzungen

- Selbst- und Fremdevaluation von Unterrichtsqualität

- Pädagogisch-psychologische Diagnostik von Lern- und Verhaltensstörungen, Sonder- und Hochbegabungen

- Rückmeldung und Beratung zu diagnostischen Ergebnissen für Lernende sowie Erziehungsberechtigte

Titel des Moduls: Pädagogische Diagnostik (LISS-G)

zum Modul gehörende Lehrveranstaltungen:

• Inklusives Lernen und Grundlagen der Förderplanung (LISS-G) SEM 3134 L 455 WS/SS 2
• Methoden der pädagogisch-psychologischen Diagnostik (LISS-G) SEM 3134 L 305 WS/SS 2

Lehrveranstaltung "Quantitative Forschungsmethoden"

• Prozess und Bestandteile quantitativer Forschung

• Hypothesen und die Logik des Signifikanztests

• Untersuchungsdesigns, Stichproben

• Überblick zu empirischen Erhebungsmethoden (z.B. Beobachtung, Interview, Test, Fragebogen)

• Operationalisierung, Messniveaus und Fragebogenentwicklung

• Auswertungsverfahren: Deskriptive Statistik

• Auswertungsverfahren: Inferenzstatistik

• Nutzung von Statistikprogrammen (z.B. R)

• Interpretation quantitativer Forschungsergebnisse

Titel des Moduls: Bildungswissenschaftliche Forschungsmethoden BA-Kult BIWI 2

zum Modul gehörende Lehrveranstaltungen:

• SE Quantitative Forschungsmethoden

• Gütekriterien quantitativer Forschung

 Überblick über Konzepte und Entwicklungstrends aktueller empirischer Bildungsforschung

- Evaluation im Bildungsbereich (Qualitätsstandards; Einsatzmöglichkeiten; Durchführung und Durchführungsprobleme; intendierte und

nichtintendierte Wirkungen im Bildungsbereich)

-selbständige Planung, Durchführung, Auswertung und Präsentation eines kleineren Forschungsprojektes oder einer kleineren

Evaluationsstudie im Bildungsbereich

Titel des Moduls: Studienprojekt : Forschen und Evaluieren

zum Modul gehörende Lehrveranstaltugen:

• Studienprojekt: Forschen und Evaluieren PJ SS 4