Ansicht nach Organisationseinheit

Die Lehrveranstaltung stellt die Funktionen des Marketing aus der Perspektive psychologischer, kommunikationswissenschaftlicher und semiotischer Modelle vor, die einen Erklärungswert für die Mechanismen haben, welche zwischen Gestaltung der Werbung, Wahrnehmung derselben und Konsumverhalten stattfinden. Das Blockseminar beinhaltet den Besuch der diesjährigen ADC-Ausstellung, eine Klausur sowie die Beteiligung an der Langen Nacht der Wissenschaften. Auf der ADC-Ausstellung werden Beispiele der Print-, Film- und Audiowerbung, des Webvertising sowie des Designs des Vorjahres präsentiert, so dass die konkrete Anwendung der Theorie in der Praxis der Produktwerbung beleuchtet werden kann. 

Die Lektüre „Marketing & Manipulation“ (Aachen: Shaker, 2008) ist schon vor dem Seminar vorbereitend zu lesen. Das Buch kann als PDF gegen geringe Gebühr aus dem Internet bezogen werden.

Für diese Lehrveranstaltung ist die Anmeldung bis 24. 3. 2024 per E-Mail <arnold.groh@tu-berlin.de> erforderlich.

Die Anzahl der Klausurplätze ist auf 20 begrenzt (Reihenfolge der Anmeldung). 

Dieses Blockseminar kann für folgende Freie-Wahl-Module angerechnet werden: 

für BA-KulT FW 8-13 mit 3 bzw. 4 LP (s. S. 23-38 hier);  

für MA FW 18a mit 4,5 LP (s. S. 14 hier). 

Kommunikationspsychologie (Vorlesung) - jedes 2. WiSe

Inhalte und Lernziele:

Grundbegriffe der Kommunikation

Zeichentheoretische Grundlagen – Schulen und Diskurstraditionen – semiotische Perspektiven – Klassifikation von Kommunikationsmedien - Menschliche vs. tierische Kommunikation - nonverbale Kommunikation - Gesten - interkulturelle Kommunikation

Wahrnehmung

Komponenten des Wahrnehmungsvorgangs – Auge und visuelle Wahrnehmung – kortikale Verarbeitung – Neisser-Paradigma und kontinuierliche visuelle Suche – optische Täuschungen –audivite Wahrnehmung, Weiterverarbeitung

Extraktion von Bedeutung

Interferenzeffekte – Assoziative Modelle – selektive Wahrnehmung – hemisphärische Determinanten – Textanalyse und –optimierung

Sprechen

ZNS und Kehlkopf – Glottis – Stimme – Lautformation – regionale Lautvarianten – Interferenzen von Hören und Sprechen – Spracherwerb – Chomsky – Bruner

Sprache

Sprachfamilien – Sprachen – dialektale Varietäten – soziale Normierung und Sprache – Sprachwandel – linguistische Relativitätshypothese – Sprachwahrnehmung/‑interpretation

Schrift

Interdependenz von Physiologie und Schriftphänomenen – hemisphärische Korrelate – Händigkeit – Afferenz – Schriftgenese – Efferenz – Ideogramme – Alphabete

Kommunikationsbezüge psychologischer Teilbereiche

Emotionspsychologie – Motivationspsychologie – Entscheidungspsychologie – Sozialpsychologie – Kognitionspsychologie

Soziale Determinanten

Bartlett – Bandura – Asch – Triplett – Schachter – Loftus - Ritualisierung – Wissenschafts-Codes

Transkulturelle Kommunikation

Ketten-Filter-Modell – Individuum und Herkunftskultur – Filterfunktionen im Journalismus

Spezielle Ansätze

Das Unbewusste – Typolgie – emotionale Konditionierung – Embodiment – Olfaktorik – Selbstdarstellung – Selbstwahrnehmung

Medien

Telekommunikation – Werbung – fremdbestimmte Kommunikation – KI – Big Data – Sprachanalyse – Bewegungsmuster im öffentlichen Raum – Online-Verhalten

„Wer fremde Sprachen nicht kennt, weiß nichts von seiner eigenen.“ Das oft zitierte Diktum von Johann Wolfgang von Goethe aus den „Maximen und Reflexionen“ (1833) ist für die Linguistik und Didaktik des Deutschen als Fremdsprache von besonderer Bedeutung. Die Gemeinsamkeiten und Unterscheide zwischen der deutschen und anderen Sprache zu kennen, hilft dabei, diese besser zu verstehen sowie leichter lehren und lernen zu können. Vor einem solchen Hintergrund wird das Deutsche in der Vorlesung nach einigen wichtigen sprachtypologischen Kriterien charakterisiert und dabei mit anderen Sprachen verglichen.

Die Vorlesung beginnt mit Merkmalen des deutschen im Bereich des Vokalismus, des Konsonantismus und der Prosodie und ergänzt diese um Erscheinungen in anderen Sprachen wie Vokalharmonie oder Tonalität. Im Weiteren werden Formen und Funktionen der verbalen und nominalen Formbildung und der Wortbildung des Deutschen auf der Grundlage einer Unterscheidung zwischen synthetischer und analytischer Bauweise erörtert; neben einer eigenen Charakterisierung des Deutschen aus Sicht der relationalen Typologie wird dabei wiederholt auch ein Blick auf die Geschichte der deutschen Sprache sowie auf die fachliche Kommunikation im Deutschen geworfen. In syntaktischer Hinsicht wird das Deutsche dann auf seine Wort- und Satzgliedstellung hin untersucht, wobei Klammerkonstruktionen und Stellungsverbindlichkeit besondere Beachtung finden. Zum Abschluss folgen eine Interpretation des Deutschen aus Sicht der Areal- und der genealogischen Typologie sowie eine Diskussion des sprachlichen Wandels im Deutschen aus typologischer Sicht.

Die Lehrveranstaltung stellt die Funktionen des Marketing aus der Perspektive psychologischer, kommunikationswissenschaftlicher und semiotischer Modelle vor, die einen Erklärungswert für die Mechanismen haben, welche zwischen Gestaltung der Werbung, Wahrnehmung derselben und Konsumverhalten stattfinden. Das Blockseminar beinhaltet den Besuch der diesjährigen ADC-Ausstellung, eine Klausur sowie die Beteiligung an der Langen Nacht der Wissenschaften. Auf der ADC-Ausstellung werden Beispiele der Print-, Film- und Audiowerbung, des Webvertising sowie des Designs des Vorjahres präsentiert, so dass die konkrete Anwendung der Theorie in der Praxis der Produktwerbung beleuchtet werden kann. 

Die Lektüre „Marketing & Manipulation“ (Aachen: Shaker, 2008) ist schon vor dem Seminar vorbereitend zu lesen. Das Buch kann als PDF gegen geringe Gebühr aus dem Internet bezogen werden.

Für diese Lehrveranstaltung ist die Anmeldung bis 24. 3. 2024 per E-Mail <arnold.groh@tu-berlin.de> erforderlich.

Die Anzahl der Klausurplätze ist auf 20 begrenzt (Reihenfolge der Anmeldung). 

Dieses Blockseminar kann für folgende Freie-Wahl-Module angerechnet werden: 

für BA-KulT FW 8-13 mit 3 bzw. 4 LP (s. S. 23-38 hier);  

für MA FW 18a mit 4,5 LP (s. S. 14 hier). 

Das Seminar versteht sich als Propädeutikum und begleitende Lehrveranstaltung für das Projektmodul DaFF 6. Hier haben Sie die Möglichkeit, Ihr eigenes Projekt systematisch, d.h. kreativ, interessen- und aufgabengeleitet zu entwickeln und zu planen, Teilergebnisse vorzustellen und zu diskutieren und die Abschlusspräsentation zu erproben.

Landeskunde war immer ein Bestandteil der Vermittlung von Deutsch als Fremdsprache. In den letzten Jahren hat sich die Vermittlung durch den kulturwissenschaftlichen Ansatz verändert und neu orientiert. Ziel des Seminars ist es, den von Altmayer deklarierten Paradigmenwechsel der Landeskunde zu analysieren. In diesem Kontext wird nicht mehr von Landeskunde, sondern von „kulturbezogenem Lehren und Lernen“ gesprochen. Das Seminar beschäftigt sich mit der praktischen Anwendung theoretischer Ansätze zur Landeskundevermittlung, wie z. B. dem inter- und transkulturellen oder kulturbezogenen Lernen. Darüber hinaus werden weitere aktuelle Ansätze berücksichtigt, die den Teilnehmenden des Seminars ermöglichen sollen, Lehrmaterialien zu gestalten, die vielfältige Bilder deutschsprachiger Gesellschaften vermitteln, die Handlungsfähigkeit der Lernenden fördern und zu einer Sensibilisierung für Vielfalt, Diskriminierung und Ausgrenzung beitragen. Das Seminar wird sich auf die folgenden Fragen konzentrieren: Welche Rolle spielen die aktuellen im Seminar untersuchten Konzepte im Prozess der Vermittlung und des Erlernens von Deutsch als Fremdsprache und wie kann man solche Konzepte praktisch in Form der Erstellung von Lehrmaterialien anwenden?

Hinweise:

• Das Seminar kann in Kombination mit der VL zur Landeskunde besucht werden.

• Lehrerfahrungen im DaF-Bereich werden vorausgesetzt.

• Anmeldung in ISIS erbeten.

Literatur: Altmayer, C./Biebighäuser, K./Haberzettl, S./ Heine, A. (2021): Handbuch Deutsch als Fremdund Fachsprache. Kontexte – Themen – Methode. Stuttgart: Metzler.

Haase, Peter/Höller Michaela (2017): Kulturelles Lernen im DaF/DaZ-Unterricht.

Paradigmenwechsel in der Landeskunde. Göttingen: Universitätsverlag Göttingen.

Büchsel, Altmut (2018): Vielfalt leben (A1/A2). München: Hueber Verlag.

Prengel, Annelore (2019): Pädagogik der Vielfalt. Wiesbaden: Springer Fachmedien.

Die Lehrveranstaltung stellt die Funktionen des Marketing aus der Perspektive psychologischer, kommunikationswissenschaftlicher und semiotischer Modelle vor, die einen Erklärungswert für die Mechanismen haben, welche zwischen Gestaltung der Werbung, Wahrnehmung derselben und Konsumverhalten stattfinden. Das Blockseminar beinhaltet den Besuch der diesjährigen ADC-Ausstellung, eine Klausur sowie die Beteiligung an der Langen Nacht der Wissenschaften. Auf der ADC-Ausstellung werden Beispiele der Print-, Film- und Audiowerbung, des Webvertising sowie des Designs des Vorjahres präsentiert, so dass die konkrete Anwendung der Theorie in der Praxis der Produktwerbung beleuchtet werden kann. 

Die Lektüre „Marketing & Manipulation“ (Aachen: Shaker, 2008) ist schon vor dem Seminar vorbereitend zu lesen. Das Buch kann als PDF gegen geringe Gebühr aus dem Internet bezogen werden.

Für diese Lehrveranstaltung ist die Anmeldung bis 24. 3. 2024 per E-Mail <arnold.groh@tu-berlin.de> erforderlich.

Die Anzahl der Klausurplätze ist auf 20 begrenzt (Reihenfolge der Anmeldung). 

Dieses Blockseminar kann für folgende Freie-Wahl-Module angerechnet werden: 

für BA-KulT FW 8-13 mit 3 bzw. 4 LP (s. S. 23-38 hier);  

für MA FW 18a mit 4,5 LP (s. S. 14 hier). 

In diesem Seminar wird der Einsatz interkultureller Literatur im DaF-Unterricht untersucht. Diese Literatur spielt eine wesentliche Rolle bei der Ausbildung und Förderung interkultureller Kompetenzen und sie ermöglicht gleichzeitig eine intensive und reflektierende Auseinandersetzung mit der Landeskunde und der Sprache (Cerri). Wir werden uns zunächst mit der Literaturdidaktik und dem Einsatz verschiedener literarischer Texte (Narrativik, Lyrik, Dramatik) im Fremdsprachenunterricht befassen. Dabei werden die Relevanz literarischer Texte für den Fremdsprachenunterricht und ihre Funktion im Rahmen des Spracherwerbs im Vordergrund stehen. Darüber hinaus wird der Frage nachgegangen, wie und weshalb literarische Texte zur Lernmotivation beitragen können. Der zweite Teil des Seminars widmet sich der Definition „interkulturelle Literatur“ und ihrer Rolle im DaF-Bereich. Abschließend werden einige didaktische Ansätze zur Vermittlung interkultureller Literatur im DaF-Unterricht anhand ausgewählter Beispiele behandelt.

Hinweise:

- Lehrerfahrungen im DaF-Bereich werden vorausgesetzt.

- Anmeldung in ISIS erbeten.

Literatur:

Abraham, Ulf/Kepser, Mathias (2009): Literaturdidaktik Deutsch. Berlin: Erich Schmidt Verlag.

Corbineau-Hoffmann, Angelika (2002): Die Analyse literarischer Texte. Tübingen und Basel: A. Francke Verlag.

Hernig, Marcus (2005): Deutsch als Fremdsprache. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Honnef-Becker, Irmgard (2007): Dialoge zwischen den Kulturen. Interkulturelle Literatur und ihre Didaktik. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Bredella, Lothar (2002): Literarisches und interkulturelles Verstehen. Tübingen: Narr.

Cerri, Chiara: Interkulturelle Literatur. Ein erneutes Plädoyer für eine dringende begriffliche Entscheidung. Weimarer Beiträge 54, 3 (2008), 424–436.

Dawidowski, Christian/ Wrobel, Dieter (Hrsg.) (2006): Interkultureller Literaturunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Hoffmann, Michael (2006): Interkulturelle Literaturwissenschaft. Eine Einführung. Paderborn: Wilhelm Fink Verlag.

Auf der Grundlage aktueller theoretischer, d.h., musik- und fremdsprachendidaktischer Erkenntnisse und Konzeptionen zur Rezeption und Produktion sowie dem Lehren und Lernen von Musik in all ihren Facetten, wollen wir uns im Seminar gemeinsam ein Set bereits vorbereiteter und auch von Ihnen selbst auszuwählender Musikstücke unterschiedlicher Gattungen anhören, ansehen und lesen und praxisnah ihre konkreten Potenziale für den Fremdsprachenunterricht erschließen.

Im Mittelpunkt dieses Seminar steht die detaillierte Filmanalyse. Für die thematische Auseinandersetzung mit den Filmen und die Klärung der Frage nach ihrer didaktischen Verwendbarkeit im DaF-Unterricht ist es unabdingbar, die Prozesse der Filmproduktion und der Zuschauerlenkung (gegebenenfalls Manipulation) intensiv zu untersuchen. Die einzelnen Filme des Seminars werden daher in Hinblick auf Vermittlungsformen und Darstellungsverfahren analysiert: Elemente der filmischen Ästhetik und Gestaltung (Kameraund Blickperspektive, Kamerabewegung, Einstellungsgröße, Schnitt- und Montagetechnik, Verwendung von Licht, Ton, Sound und Spezialeffekten, Rollenbesetzung etc.); Kontexte (Gattungen, Intertextualität); Figurenanalyse (Charaktere, Identifikation, Empathie, Interaktion). Darüber hinaus werden verschiedene Interpretationsraster vorgestellt, deren Einsatz in der Filmanalyse zum besseren Verständnis eines Filmes führen kann. Die einzelnen Filme des Seminars werden daher in Hinblick auf Vermittlungsformen und Darstellungsverfahren mithilfe spezifischer Methoden vorgestellt wie die psychologische und psychoanalytische, genreanalytische, soziologische, postkoloniale oder transkulturelle Interpretation.

Hinweise:

- Anmeldung in ISIS erbeten.

- Regelmäßige Teilnahme.

Literatur:

Beil, Benjamin/Kühnel, Jürgen/Neuhaus, Christian (2012): Studienhandbuch Filmanalyse. München: UTB.

Eder, Jens (2007): Die Figur im Film. Grundlagen der Figurenanalyse. Marburg: Schüren Verlag.

Faulstich, Werner (2002): Grundkurs Filmanalyse. Paderborn: Wilhelm Fink Verlag.

Felix, Jürgen (Hrsg.) (2002). Moderne Filmtheorie. Mainz: Bender Verlag.

Hickethier, Knut (2012): Film- und Fernsehanalyse. Stuttgart-Weimar: JB Metzler.

Mikos, Lothar (2008): Film- und Fernsehanalyse. Konstanz: UVK Verlagsgesellschaft.